随着社会的不断发展,国家越来越加大对教育的投入,越来越重视基础教育的发展水平。中小学校是基础教育的主阵地,初中教育是基础教育的核心阶段。近年来,国家重视城乡教育的均衡发展,加大对乡镇教育的扶持力度,注重提升乡镇教育的发展水平。但是,尽管国家对乡镇教育的大力投入,城市教育和乡镇教育仍然存在一定的差距。大量研究表明教研组建设在学校发展过程中起到举足轻重的作用,良好的教研组建设促进教师业务能力的提升,推动学校教育质量的发展。为了缩小城乡教育的差距,尤其与城市中学相比之下教育水平相对失衡的乡镇中学面临的教研组建设问题严重阻碍了乡镇教育的发展,提升乡镇初中教研组建设的发展水平已成为重要研究课题。本文通过文献研究和对教师的问卷调查及访谈调查,并结合汪清县T中学工作文件的查阅,梳理出汪清县T中学教研组建设的现状及问题,通过分析明确汪清县T中学教研组建设在制度建设、人员建设、目标建设、活动建设和文化建设五个维度上存在的问题,从教研员的指导活动和学校因素两个维度分析了汪清县T中学教研组建设存在问题的原因,进而结合影响因素提出了促进汪清县T中学教研组建设提高的有效对策。通过调查研究发现,汪清县T中学教研组建设处于一般水平,存在的主要问题如下:教研组制度建设不健全,教研组课题研究制度不够完善,教研组没有规范的集体备课制度和教学研究制度,教研组缺乏考核和评价制度,理论学习制度实施过程不严格,没有形成良好的教研组制度建设体系;教研组人员建设不完善,缺少对教研组组长的培训与培养,教研组长的选拔标准不够全面,缺少对骨干教师的培养;缺少教研组成员的个人目标及共同目标,教研组没有明确的发展规划;教研活动流于表面形式,教研活动缺少实效性,活动形式一成不变,组员参加活动的积极性不高;教研组文化建设滞后,教研组团队合作意识及教研组成员的学术意识不强,教研组没有建立微信公众平台及网络直录播系统平台。鉴于以上问题及原因,提出以下建议:第一,教研员的指导活动要高度关注教研组活动建设及人员建设;第二,学校要提升教研组建设重要性的认知水平与制度支持。