语文不但是一门艺术，也是一门科学，是各大学科的基础，能够培养学生的思维方式以及创造能力。但是由于职高不重视语文教学等诸多原因，导致语文课堂以及老师陷入到了一种尴尬的局面。但是这么多年的实践已经证明了语文的重要性，所以这种局面急需我们打破，并给语文教学注入一些新的活力。
　　一、职高语文教学中所存在的一些问题
　　（一）教师的教学方法比较单一，只擅长枯燥灌输。
　　由于被传统的教学观念所影响，很多的职业高中的语文老师在进行课堂教学时，往往会以教师为中心、以知识为中心、以考试大纲为中心，趋向于老师教学生学的教学模式，学生的主体功能得不到发挥。语文教学应当是生动活泼的，但是很多的老师将其变成了一种单向的知识灌输，导致语文教学不符合生活的实际需求，不符合职高学生学习以及发展的实际需求，进而使其增长了厌恶语文的情绪。
　　（二）学生对学习语文没有明确的目标，基本上是得过且过。
　　根据相关的调查，基本上职高的学生学习基础比较差，或者是由于在基础阶段尚未形成比较良好的学习习惯，或者是因为深受家庭的溺爱没有刻苦学习的毅力，或者是因为文化背景已经在社会的影响下导致他们养成了不好的生活习惯等等。如今的升学压力是很大的，在这种压力下，职高的学生很容易丧失对学习的乐趣以及信心。通常学生会选择到职高上学，或者是受父母之命，或者是为了到学校混日子，或者是为了学一门手艺，几乎没有人是为了学好文化课而来的。
　　二、职高语文教学的创新方法
　　（一）使用多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣。
　　因为多媒体技术融合了图、声和文，使所传递出来的信息变得更加的丰富，所以在教学中使用多媒体技术，能够让学生们体会到更多的感官感受，提高接受与理解知识信息的速度，进而提高推理与联想等思维活动。这都可以很大程度的增强知识信息传递的速度以及效率，给学生留下深刻的记忆，从而达到提高知识吸收效果的目的。在教学中使用多媒体技术主要有以下优点：将学生主体的作用发挥出来;减少教学所用的课堂时间，并可以增强教学的效率;在突出课堂教学的重点以及难点的同时，提高教学的质量;激发出学生对语文的兴趣;提高学生知识储备量，激发出学生的创造性思维;加深学生的基本知识内容，培养学生的各种能力。比如说，我们在讲解《致橡树》这课时，因为我国是一个诗的国度，老师可以先利用多媒体查询我国诗的历史的相关资料，再将其制作成多媒体课件，并配上一些精美的图片，这样就会更好地吸引学生的注意力;然后搜寻诗作者的生平介绍，说明她写这篇诗的大前提，使学生能够更好地理解这首诗;老师还可以在网络上寻找《致橡树》的诗歌朗诵，并让学生模仿，使学生更好的体会这首诗中的感情。
　　（二）使用合作探究教学方式，将职高学生的求知欲激发出来。
　　职高学生普遍存在肤浅的语文认知结构，而且总体来说其能力水平不高，这在一些程度上将职高学生主体的作用限制住了。所以职高语文教师一定要将自己的教学理念转变过来，在对课堂环节进行设计时一定要对学生的主体性进行探究，将课堂主动权真正的交付给学生，使他们真正的当一回课堂的主人。老师在课堂教学中使用这种方法不但可以将学生对语文的兴趣激发出来，还可以使他们的语文基础知识牢固、知识界面宽广。比如说：很多的职高学生还处于青春期，具有叛逆心理，认为自己已经或者是快要成年了，自己的事情要自己处理，也有了自己的看法和见解，让学生当一回“小老师”就可以充足的满足学生的这种心理，让他们发表自己的看法和见解，而且“小老师”可以向学生提问，学生也可以提问“小老师”，这样老师就可以把学生的主体性充分的发挥出来了，并了解到学生的思想动向。使用这种教学方法，“小老师”一定会在课下做好充足的准备，进而提高学生自身的语文水平;使用这种教学方法，不但让老师们感到轻松，而且学生还学习的十分高兴，师生处于一种平等、愉快的状态，达到一种“双赢”的教学效果。
　　职业教育应该让学生们感到希望，并轻松愉快的学习。在职高中文化课教学的地位是非常高的，尤其是语文教学。虽然由于各种原因，导致了语文教学的落后、不被重视，但只要我们充分的利用各种新型技术，并平等的对待学生，那么语文课一定会成为学生最喜欢的一门课，使学生更加的热爱语文，进而提高学生的表达能力和自身素养，使学生可以在社会上更好地生存。