【摘 要】
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公文作用辨张煜明关于公文的作用，档案学界有多种不尽一致的看法。归纳起来，主要有如下一些。（一）认为公文具有：１．法规作用；２．领导指导作用；３．公务联系作用；４．宣传教育作用；５．凭证依据作用［１］。（二）认
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公文作用辨张煜明关于公文的作用，档案学界有多种不尽一致的看法。归纳起来，主要有如下一些。（一）认为公文具有：１．法规作用；２．领导指导作用；３．公务联系作用；４．宣传教育作用；５．凭证依据作用［１］。（二）认为公文具有：１．记录与传达机关意图的作用；...
The Role of Official Documents Identifying Zhang Yuming’s role in official documentations, there are many different opinions in the field of archival scholarship. To sum up, the main ones are as follows. (A) that documents have: 1. Regulatory role; 2. Leadership guide role; 3. The role of official contact; 4. Publicity and education role; 5. Voucher basis role [1]. (B) that documents have: 1. Record and convey the intent of the agency’s role; ...
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记者自己没有胆子吗?答曰:“有的。”但对于不少记者来说,把自已刚走进新闻圈时的胆子和现在的胆子比较一番,也许就会生出“今不如昔”的感慨。现在想出个新闻点子、想在稿
用于巷道断面７５ｍ￣２的岩巷掘进机德国威斯特伐伦州贝考里特工业技术股份有限公司生产的履带式岩巷掘进机，在露天开采和井下开采时，可用于对矿物和岩石进行选择性地开采，也可用于隧道掘
摘 要：面对高中新课改实验即将全面开展，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。那么我们高中政治教师应该如何做，才能适应新课改的要求，才能是高中的政治课堂充满活力，是摆在我们每位高中政治教师面前的重要问题。 关键词：高中政治；课堂激情；兴趣培养；教学法 高中学生没有初中生应有的激情，要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。笔者根据自己的教学实践，在激活学生思维，培养学生主动学习的精神和转变学生学
“该不该搁下重重的壳 /寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬 /等待阳光静静看着它的脸/ 小小的天有大大的梦想/ 重重的壳挂着轻轻的仰望/ 我要一步一步往上爬 /在最高点乘着叶片往前飞 /让风吹干流过的泪和汗/ 总有一天我有属于我的天 ......”这是我在一次以“成长”为话题的学生练习作文中看到的开头，深沉的思想、优美的语言凝练成丰富文字展现在我的眼前
随着课程改革的日益深化，素质教育已成为今天课堂教学的一个主导因素。而学生自主学习又是素质教育最好的体现。把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生被动学习转化为主动学习；让学生积极主动参与学习的整个过程，养成学生主动思考、探索的习惯，对学生自主学习能力的培养十分必要.可以说自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，我们只有让自己的课堂建立在自主学习的基础之上，改变以前教师讲授、学生接受的课堂教学模
早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，是一个口头语言与书面语言对应的学习过程，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子的语言能力。 一、幼儿园培养幼儿早期阅读的方法 （一）学会翻阅图书的方法 幼儿一开始是不知道如何看书的，拿到一本书就打开乱翻，被里面的彩色图片吸引
摘 要：引导学生高效率学习是每位教师当前应该深入研究的课题，只有寻找到了引导学生高效率学习的途径和方法，这样我们的教师才会轻松教学，我们的学生才会真正减轻学习负担。 关键词：初中语文 引导学生 高效率学习 语文要寻找引导学生高效率学习的途径，就要从良好的学习习惯是高效率学习的肥沃土壤；强化学生的学习动机，提高学习效率的一种很好的选择两个方面进行阐述，从而逐步引导学生实现高效率学习。下面我就结合
摘要：提高学生的阅读水平，可以提高语文课堂教学的效率。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。培养学生的自学能力，是教育教学过程中的重中之重。如何提高小学生的阅读能力？一、激发阅读兴趣；二、提倡个性化阅读；三、阅读和写作相联系；四、老师要巧设问题，激活学生的思维。 关键词：激发兴趣；个性化；提高效率；激活思维 《语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展
在高中化学基础型课程教学中开展研究性学习首先必须处理好下面几个问题：第一要平衡各类知识的学习。第二要处理好化学主干知识与学生兴趣的关系。第三要处理好独立思考和合作学习的关系。其次要注意研究性学习的层次差异，主要表现为各个环节师生作用的发挥。在低年级或在研究性学习开始之初，教师可以进行适当的指导，学生独立研究的比例少些；在高年级或在研究性学习开展一段时间后，可以适当减少教师的指导，增加学生独立研究的