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逻辑思维能力是科学思维培育的重点之一,物理课堂中可通过设计问题串引导学生用逻辑思维方法解决一系列问题,在体悟中逐渐形成科学思维.文章以高中物理教学中电表改装的实践教学为例,通过设计“层进式问题串”方式,促进学生逻辑思维能力螺旋上升,实现科学思维的培养.
指向逻辑思维发展的高中物理学科“层进式问题串”的设计与实施r——以“电表改装”为例
【摘 要】
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逻辑思维能力是科学思维培育的重点之一,物理课堂中可通过设计问题串引导学生用逻辑思维方法解决一系列问题,在体悟中逐渐形成科学思维.文章以高中物理教学中电表改装的实践教学为例,通过设计“层进式问题串”方式,促进学生逻辑思维能力螺旋上升,实现科学思维的培养.
【机 构】
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福州第十中学,福建 福州 350001
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年10期
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