美术是一门基础教育，一方面，它是一门寓德育与美育的思想教育课，另一方面，美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课。作为美术教师，除了教学生学习知识以外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活，热爱生活。以往的美术教学使学生感到枯燥，乏味，新课标的实施，给美术教师带来了生机。为了使所有学生领略美术的魅力，我在教学中做了以下尝试。
　　一、合理调整课程授课时间
　　为了让学生在美术课上充分展示美术个性，在做做、玩玩的同时没有丝毫压力，能充分感受到进行创作的快乐与成就感，我在课程时间上，做了一些调整：把每周两节美术课连在一起上。这样对美术教学有一线好处：其一，以前一节课4 0分钟教一个创作内容，除去师生之间的讨论交流，最多也只有， 2 0多分钟的自由创作时间，要想讨论的全面些、深入些，时间就不够用了，迫于时间的关系教师往往会把课堂结构安排的非常紧凑，教师为完成本科教学任务，快速讲解，学生为完成快速制作，大家都在争取很快的出现一个完整的结果完事。现在课时宽松，一切以学生为中心开展教学，每个学生几乎都可以完完整整充分的完成自己的作品，进行很有兴致的创作。其二，课时的宽松，可以根据教材要求、学生需要，有针对性、有目的性的安排，随时开放课堂教学，带领学生走向生活、大自然、社会，在实践中，直观的学习美术，能激发学生主动学习积极创新。如：在上《认识身边的树》一课时，我把学生带到室外，给学生充分的时间进行实地观察，用手去摸感觉，让学生在观察自然的过程中学习，把眼中所观察到的通过自己的想法表现出来。
　　二、借助多媒体教学，吸引学生主动参与
　　美术是视觉艺术，运用多媒体可以给学生展示大量的图片资料，使美术课更生动，调动学生积极性。如，在《我喜欢的小鸟》一课，使学生充分认识到不同鸟的不同形态特点，感受鸟的外形、色彩美，播放鸟的影片，让学生感受到鸟飞翔时的动态美。
　　三、音乐辅导教学
　　艺术是相通的，音乐有强烈的情绪感染，能调动人的情绪反应，在美术教学中，适当的运用音乐，将会使教学效果更佳。如，在《美丽的草原》一课，一边倾听牧民嘹亮的歌声，一边草原上洁白的羊群和奔驰的骏马，仿佛置身于美丽的草原。上色彩知识课时，讲到冷色，我就放一些舒缓的音乐，讲到暖色就放一些欢快热烈的音乐，让学生得到视觉和听觉双感受；在学生作画时，根据内容的不同播放一些音乐，使学生在轻松、愉快的氛围中作画。
　　四、学生做课堂的主人
　　美术课不仅要教会学生如何去欣賞，如何画画，重要的是如何积极主动的参与课堂学习，这种观点已被大多数美术老师所认同，在课堂上老师如何“一味”的表演，而没有留给学生自主发挥的空间，那么这堂课就是失败的。如，在《我喜欢的鸟》课时，我让学生在课前收集许多鸟的资料，上课时让学生把自己准备的资料和图片、文字、艺术品等介绍给同学，这样学生从收集到的鸟的图片中感受到的形式艺术远比我给他们课堂上描绘的多。此以外，我还注意给学生留充足的作画时间。我还根据学校的实际情况，给学生更多的学习空间。如，在元旦文艺晚会上，我给学生布置背景舞台设计，在学校举办画展，开运动会时，我给学生布置运动会秩序册封面和徽标设计，学生总是兴致勃勃的去完成，无论质量的高与低，都给学生一种当家作主的感觉。
　　五、把活动引入课堂，在活动中开发学生创造性智能
　　儿童的成长过程都经历过造型游戏活动，其演变是循序渐进的，其过程有典型意义的变化。我根据不同年龄阶段的学生，身心、智力发展状况，有针对性的进行教学，把游戏活动引入到课堂中，使课堂气氛活跃。爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力，创造力的发展，我从低年级就开始引活动进课堂。在设计《小鸟找家》一课，利用自制多媒体课件，利用起伏跌宕的音效，为学生营造了一个森林中小鸟找家的意境，让学生觉得自己就是那只小鸟，通过说画，画画，评画，游戏等环节，让学生的思维得到开发，性情得到陶冶，审美意识和能力得到升华，健康的人格得以伸展。整堂课气氛活跃，浓烈的学习兴趣贯穿始终。
　　五与思想教育相结合，提高审美情趣和爱国情操
　　美术来源于生活，形象的反映生活，具有强烈的思想性。美术课应与培养学生高尚的审美情趣，爱国主义情操相结合。与此同时，美育要针对教材本身的美的因素，根据教学内容进行。例如；在《绚丽多姿的风景》中，感受生活的美好，树立热爱生活，创作美好生活的热情；在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中，树立起远大的人生目标。
　　总之，让每一堂美术课都是精彩的体现，激励，唤醒每一个学生潜在的能力，激活每一个学生潜在的素质。让每一个学生都成为优秀学生是教师不变的追求。