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一、思考时间的长度以生为本 【现状】有些课为了赶教学进度，很多有价值的题目教师没有留出时间和空间给学生思考，不是很快结束思考时间，就是不停地提示和干预，使学生的学习变得被动，学习参与度也就提高不起来。
以生为本，提高数学课堂学生参与度
【摘 要】
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一、思考时间的长度以生为本 【现状】有些课为了赶教学进度，很多有价值的题目教师没有留出时间和空间给学生思考，不是很快结束思考时间，就是不停地提示和干预，使学生的学习变
【机 构】
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江苏省太仓市城厢镇第一小学
【出 处】
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E动时尚（教育科研论坛）
【发表日期】
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2013年11期
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