我眼中的科研工作

来源 :黑河教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:krist2009
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教育改革实践已经让很多学校的领导和教师认识到了科研的重要性,激发农村学校科研工作的勃勃生机.农村小学接受新理论的专业指导和新知识的学习机会相对狭窄,需要因地制宜地开展学校的科研活动,跟进时代的步伐,在实际的教育教学中,教师要高度重视科研工作,将学校的科研工作落到实处.
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在新课程改革持续推进的关键时期,教育部发布了《中华优秀传统文化进中小学课程指南》,对小学阶段的学科教学改革起着导向作用.语文教师应当把握好语文学科教学和中华传统文化传承之间的契合点,积极创新教学模式,以此来增强学生的语文综合水平以及人文素养.文章将在简要介绍中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值的基础上对其融合策略展开思考.
新课标阐明了高中语文核心素养的内涵,要求高中语文教师以此为导向开展教学.但目前高中语文核心素养在教学实践中的落实并不理想,难以兼顾学生知识体系的建构与学科素养的培养.基于此,本文结合部编版高中语文教材教学案例,以语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四项语文核心素养为导向,总结基于核心素养下的高中语文教学策略,指导教师如何改进教学理念、方法、内容,有针对性地培养学生核心素养,落实新课标要求,培养综合型人才.
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”).面对“双减”,学校都在围绕满足家长需求而殚精竭虑.“双减”从未提出过要减质量,从没有提出要降低质量要求.所以,减负增效、减负提质才是学校需要研究的关键.笔者以为,减负提质关键在提高学生学习品质,学习品质最关键的是培养学生的责任心.学生责任心的培养,首先需要正确理解责任心的形成,然后需要家校合作、师生合作、团队合作,通过目标管理、时间管理,在做事中形成责任心,在承担责任中提升
幼儿期是儿童发展的关键期,也是学习做人的基础期.在幼儿期形成的道德品格直接影响幼儿的人生观和价值观.《幼儿园工作规程(试行)》指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿的生活和各项活动当中.”幼儿道德情感的产生和发展以及幼儿的道德认识不是先天就有的,而是经过不断实践,从某些不成文的“规则”开始,逐渐发展成为一个越来越复杂的规则体系.因此,幼儿的品德教育是一个循序渐进的过程.
本文以高中化学的例题为依托,研究相关化学知识的教学中,如何有效引入多元化教学模式,促进课程的教学创新和发展.rn1 高中化学多元化教学的必要性rn1.1 多元化评价要求实施多元化教学rn新时期,高中化学教学主要是将学生的考试成绩作为基本评价依据,这种评价模式也是目前很多高中课程评价的常用模式.但是,这种评价模式比较单一,评价缺乏合理性和科学性,同时可能会打击学生的学习积极性.在新课程改革的背景下,需要实施多元化评价模式,从多角度开展对于学生的评价.因此,需要构建与多元化评价模式相对应的多元化教学体系.
在小学数学教学中,有的学生存在学习障碍及学习成绩不理想等问题,其中一个很重要的原因是学生阅读数学材料的能力相对较弱,不能有效提取阅读素材中的有效信息.对此,小学数学教师要引导学生充分认识数学阅读学习的重要性,以数学课本为依托,纠正传统的数学阅读教学误区,增强数学阅读的趣味性和引导性,传授给学生更多的阅读技巧,促进学生良好数学阅读习惯的养成,为数学学习奠定良好的基础.
化学教学不仅是知识的传授,更重要的是培养学生学习化学的能力,使学生拥有敏捷的化学思维.在化学教学中通过思维导航等多种形式让学生合理猜想,培养学生的创新能力和创新意识,让课堂教学充满着探索性与创造性.
任何国家和民族都有自己独特的文化,传承并发展这一特色文化是每个历史时期的教育主题.我国是一个统一的多民族国家,中华优秀传统文化融汇了多种多样的民族地区文化,且在长期的历史演变过程中,一直保持着持续性的传承.当下,中华优秀传统文化正在深深地影响着每一位爱国志士、有志青年.本文旨在探讨如何将中华优秀传统文化融入小学阶段的德育工作中,为小学生的成长赋予能量.
“全人教育”思想强调对人的培养是整体性的、全面性的,同时还应是道德和正确生命价值观念的引导,而“全人成长”课程则体现了“以人为本”的教育理念.陈经纶中学本部在初中“全人成长”课程建设过程中进行了个体发展教育、和谐教育、生命教育、传统文化教育.以此为基础,实现了学生的自主教育和个性成长,实现了国家课程、校本课程和发展课程在不同维度上的整合,实现了教育意义的融合,将智育和德育、实践能力和创新能力、全面发展和个性发展有机结合,促进学生形成具有快乐意识、开放思维和个性发展的人.
党史国史在教书育人方面和中职院校思政教育有着共通之处,思政教师应当以党史国史为导向,向学生输出正确的思政观念,并在实际授课中帮助学生深入理解党史的真理性.基于此,文章分析了党史国史在中职教育中发挥作用的可行性,并指明两者的结合方式.