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摘要：教师在教育教学活动中,不但要用自己的知识影响你的学生,而且还应该用自己真诚和爱心去感化自己的学生,架起情感桥梁,也只有通过感情这条无形的纽带,才能把老师和学生紧紧连接在一起,才能不断渗透德育教育。
关键词：爱心；真情；发掘；生活；改变；家庭
人们常说:“教师是太阳底下最光辉的职业”。当我真正地走上教师这一神圣的岗位后，才感受到了其实这种“光辉”是在师生共同努力的情况下得以绽放光芒的。
作为一名语文教师，我的职责是传授语文知识，让学生在浩淼的知识海洋里遨游，让学生感受中国语言文字的伟大的魅力。作为一名班主任，我的职责是做班级的组织者、教育者和参与者，关心学生，培养学生的团队精神，使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到全面的发展，让学生成为新一代的建设者和接班人。
我觉得作为班主任要做到“教书育人”、“以人为本”，可以从以下四个方面去做：
一、用“爱”，发掘学生的内心
“爱”是一个永恒的主题，人与人之间有了爱，世界才会变得更美好。我们对于学生的爱是不求回报的，师生之间的关系是建立在平等互助的基础之上的，只要有利于学生的身心发展的方法，我们都可以去尝试。
我们班有一位A同学，父亲去逝，母亲改嫁，从小就寄养在爷爷、奶奶家。自从家庭发生变故后，她的内心就有了一条不可愈合的伤口。她上课特别认真，性格内向，学校举办的各种活动，她都没有主动参加过一次。有一个学期她的语文成绩考得很好，我征求了她的意见，希望她担任下学期的语文课代表。刚开始，她犹豫了一下，后来还是答应了。第二个学期，A同学担任了语文课代表，协助我管理语文这一学科的相关工作。后来，学校有了深圳助学活动的贫困生补助名额，我首先想到了她。跟她聊了几次之后，我发现她的性格越来越开朗了。课堂上，她还经常主动举手回答问题。
这次之后，我觉得教师与学生的相处就像是一门艺术。我想对于这些家庭特殊的学生，我们作为班主任更应该把一部分的精力放在他们的身上，用“爱”走近学生的内心世界，让学生在这爱的感染下健康成长。
二、用“心”，关注学生的生活
学校是一个大家庭，老师就是父母，学生就是儿女。作为师长，不仅要关心学生的学习和思想，还要关心学生的生活。生活遍及人们的衣食住行，教师可以从不同的方面去关注学生，为学生的学习带去宝贵的精神食粮。
我们班有一位B同学，他是一名住校生，家长每周都会给他固定的生活费。有一次，他不小心把生活费给弄丢了，米也没有了。他跟我请假，想回家去拿钱，后来我劝说他，如果请假可能要耽误半天的学习时间，所以我建议他最好不要请假。我可以先借5块钱给他，这两天他没有米蒸饭，放学后可以到我家来吃饭。最后，他还是放弃了请假。
生活像一首歌，它让我们感受喜怒哀乐、悲欢离合。而学生的生活也是值得我们用“心”去关注的。只要我们以一颗平常心，去对待学生生活中所遇到的困难，用“心”去点缀他们的人生，一定会收获不少。
三、用“真”，洞察学生的改变
学生随着年龄的增长，心理和生理方面都会发生一定的变化，随之带来的可能会影响学生学习、思想及生活方面的变化。
我们班有一名C同学，她上课特别认真，但学习上很被动。我找她谈过几次，但效果不是很好。期中检测后，她就像变了一个人似的，上课经常发呆，晚自习爱讲话，作业也不太认真。后来，我在她的一次作业本里无意中发现了一位男同学写给她的信。我先后单独找了这两位同学交谈。特别是C同学，我根据她这段时间的改变进行了全面的分析。经过我真诚地劝说，他们都端正了思想。
初中阶段正是学生心理和生理成长的重要时期，在这一特殊时期里男女同学之间对异性产生好感，也是一种正常的现象。但十多岁的孩子很难判断好感与爱情的区别，作为班主任只有多提醒学生谈恋爱对学习的负面影响，多与学生真心交谈，我想学生一定会很清醒地看待男女生之间朦胧地情感的。
四、用“情”，走进学生的家庭
每一位家长把自己的孩子送到学校里面来读书，都希望自己的孩子能够多学一点知识，为以后的人生之路奠定坚实的基础。班主任与学生之间的相处不仅仅只是在学校这一范围，如果教师能够抽出一点时间走进学生的家，哪怕只是一次家访，可能也会收到意想不到的效果。
我们班有一名男生D同学。有一段时间，D同学的头发长了，我在课后单独提醒了他好几次，让他把头发剪短一些。但他也只是答应，就是没有付诸于实际行动。后来，我利用他在学校上课的时间，去了他家一次。他的父母非常热情地接待了我。刚开始我就说到了他最近在学习方面的表现：主动回答问题、认真完成作业等，接着就谈到了剪头发的事。D同学的父母也是非常真诚地接受了我的建议，并同意等孩子放学后就带他去剪头发。第二天，我一进教室上课，就看见D同学的头发已经剪短了很多，我的脸上露出了欣慰的笑容。
在我们的心中，学生就像自己的孩子一样。可是我们始终是来自不同的家庭，在学校里面组成了一个临时家庭，对学生来说他的父母才是家中的重要成员。也许我们的教育是有限的，还需要我们亲自去到学生家里，与家长倾心交谈，用这种师生情去感动家长与学生，让家长配合我们的教育，让学生理解我们的教育，使师生之间建立起一座真诚的桥梁。
“百年大计，教育为本”，虽然教师是教育的组织者，但是学生才是学习的主体。教学是教师的“教”与学生的“学”的一个互动的过程。所以做一名优秀的教师不容易，做一名优秀的班主任更不容易，但是我相信，“世上无难事，只怕有心人”，我想只要我们能够挥洒爱心，真情育人，师生之间的和谐之花，一定会常开不谢！
参考文献
[1]金艳;挥洒真情 以爱育人[J]
[2]徐国成;教师应具备的基本素质[J]
[3]李辉;爱与责任,学校德育教育中不灭的灯[J] QQ空间 豆瓣 搜狐微博 网易微博 百度搜藏谷歌书签
关键词：爱心；真情；发掘；生活；改变；家庭
人们常说:“教师是太阳底下最光辉的职业”。当我真正地走上教师这一神圣的岗位后，才感受到了其实这种“光辉”是在师生共同努力的情况下得以绽放光芒的。
作为一名语文教师，我的职责是传授语文知识，让学生在浩淼的知识海洋里遨游，让学生感受中国语言文字的伟大的魅力。作为一名班主任，我的职责是做班级的组织者、教育者和参与者，关心学生，培养学生的团队精神，使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到全面的发展，让学生成为新一代的建设者和接班人。
我觉得作为班主任要做到“教书育人”、“以人为本”，可以从以下四个方面去做：
一、用“爱”，发掘学生的内心
“爱”是一个永恒的主题，人与人之间有了爱，世界才会变得更美好。我们对于学生的爱是不求回报的，师生之间的关系是建立在平等互助的基础之上的，只要有利于学生的身心发展的方法，我们都可以去尝试。
我们班有一位A同学，父亲去逝，母亲改嫁，从小就寄养在爷爷、奶奶家。自从家庭发生变故后，她的内心就有了一条不可愈合的伤口。她上课特别认真，性格内向，学校举办的各种活动，她都没有主动参加过一次。有一个学期她的语文成绩考得很好，我征求了她的意见，希望她担任下学期的语文课代表。刚开始，她犹豫了一下，后来还是答应了。第二个学期，A同学担任了语文课代表，协助我管理语文这一学科的相关工作。后来，学校有了深圳助学活动的贫困生补助名额，我首先想到了她。跟她聊了几次之后，我发现她的性格越来越开朗了。课堂上，她还经常主动举手回答问题。
这次之后，我觉得教师与学生的相处就像是一门艺术。我想对于这些家庭特殊的学生，我们作为班主任更应该把一部分的精力放在他们的身上，用“爱”走近学生的内心世界，让学生在这爱的感染下健康成长。
二、用“心”，关注学生的生活
学校是一个大家庭，老师就是父母，学生就是儿女。作为师长，不仅要关心学生的学习和思想，还要关心学生的生活。生活遍及人们的衣食住行，教师可以从不同的方面去关注学生，为学生的学习带去宝贵的精神食粮。
我们班有一位B同学，他是一名住校生，家长每周都会给他固定的生活费。有一次，他不小心把生活费给弄丢了，米也没有了。他跟我请假，想回家去拿钱，后来我劝说他，如果请假可能要耽误半天的学习时间，所以我建议他最好不要请假。我可以先借5块钱给他，这两天他没有米蒸饭，放学后可以到我家来吃饭。最后，他还是放弃了请假。
生活像一首歌，它让我们感受喜怒哀乐、悲欢离合。而学生的生活也是值得我们用“心”去关注的。只要我们以一颗平常心，去对待学生生活中所遇到的困难，用“心”去点缀他们的人生，一定会收获不少。
三、用“真”，洞察学生的改变
学生随着年龄的增长，心理和生理方面都会发生一定的变化，随之带来的可能会影响学生学习、思想及生活方面的变化。
我们班有一名C同学，她上课特别认真，但学习上很被动。我找她谈过几次，但效果不是很好。期中检测后，她就像变了一个人似的，上课经常发呆，晚自习爱讲话，作业也不太认真。后来，我在她的一次作业本里无意中发现了一位男同学写给她的信。我先后单独找了这两位同学交谈。特别是C同学，我根据她这段时间的改变进行了全面的分析。经过我真诚地劝说，他们都端正了思想。
初中阶段正是学生心理和生理成长的重要时期，在这一特殊时期里男女同学之间对异性产生好感，也是一种正常的现象。但十多岁的孩子很难判断好感与爱情的区别，作为班主任只有多提醒学生谈恋爱对学习的负面影响，多与学生真心交谈，我想学生一定会很清醒地看待男女生之间朦胧地情感的。
四、用“情”，走进学生的家庭
每一位家长把自己的孩子送到学校里面来读书，都希望自己的孩子能够多学一点知识，为以后的人生之路奠定坚实的基础。班主任与学生之间的相处不仅仅只是在学校这一范围，如果教师能够抽出一点时间走进学生的家，哪怕只是一次家访，可能也会收到意想不到的效果。
我们班有一名男生D同学。有一段时间，D同学的头发长了，我在课后单独提醒了他好几次，让他把头发剪短一些。但他也只是答应，就是没有付诸于实际行动。后来，我利用他在学校上课的时间，去了他家一次。他的父母非常热情地接待了我。刚开始我就说到了他最近在学习方面的表现：主动回答问题、认真完成作业等，接着就谈到了剪头发的事。D同学的父母也是非常真诚地接受了我的建议，并同意等孩子放学后就带他去剪头发。第二天，我一进教室上课，就看见D同学的头发已经剪短了很多，我的脸上露出了欣慰的笑容。
在我们的心中，学生就像自己的孩子一样。可是我们始终是来自不同的家庭，在学校里面组成了一个临时家庭，对学生来说他的父母才是家中的重要成员。也许我们的教育是有限的，还需要我们亲自去到学生家里，与家长倾心交谈，用这种师生情去感动家长与学生，让家长配合我们的教育，让学生理解我们的教育，使师生之间建立起一座真诚的桥梁。
“百年大计，教育为本”，虽然教师是教育的组织者，但是学生才是学习的主体。教学是教师的“教”与学生的“学”的一个互动的过程。所以做一名优秀的教师不容易，做一名优秀的班主任更不容易，但是我相信，“世上无难事，只怕有心人”，我想只要我们能够挥洒爱心，真情育人，师生之间的和谐之花，一定会常开不谢！
参考文献
[1]金艳;挥洒真情 以爱育人[J]
[2]徐国成;教师应具备的基本素质[J]
[3]李辉;爱与责任,学校德育教育中不灭的灯[J] QQ空间 豆瓣 搜狐微博 网易微博 百度搜藏谷歌书签