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摘要：素质教育背景下，音乐课程成为初中学科教学中不可缺少的组成部分。初中音乐教学中，为了提高课程教学效果，教师需要培养学生的音乐鉴赏能力，以增强学生的乐感，引导学生构建系统的情感认知体系。本文先简要分析了音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性，然后探讨了具体的培养策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。
关键词：初中音乐；鉴赏能力；培养策略
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0052
初中音乐课程教学中，培养学生音乐鉴赏能力是课程教学的重点，音乐鉴赏主要是对艺术作品进行分析，以让学生了解作品中的艺术表现形式及情感内涵，进而提高学生的音乐综合素养。
一、初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性
1. 促进学生身心健康发展
临床研究表明，健康的音乐可促进人体分泌健康激素，起到调节血量与兴奋精神细胞的作用，增强人体的抵抗力。在初中音乐教学中，培养学生的音乐鉴赏能力，可增加学生音乐鉴赏兴趣，以促进学生身心发展。
2. 陶冶学生的思想情操
音乐作品中，常常借助美妙的旋律来表达各种各样的情感，比如悲伤的、欢乐的、愉悦的情感。人们在聆听音乐的时候，学生可以达到精神及心灵上的共鸣，以抒发学生特定情怀及感情。比如教学初中音乐课程《黄河大合唱》第四乐章黄水谣这一音乐内容的时候，该乐章运用民歌的体裁形式，运用平等及生动的旋律描写了黄河两岸的景色与敌后入侵的凄凉景象，乐章表达出人们对自己家乡的热爱及敌人的仇人心情。在具体的音乐教学中，教师引导学生对音乐作品进行鉴赏，可以让学生体会到作品中的思想内涵，以达到陶冶学生思想情操的目的。
3. 提高学生创新思维及想象能力
音乐课程对培养学生的想象力有重要作用，通过音乐鉴赏教学，可以有效培养学生的创新思维及想象能力，继而提高学生的音乐综合素养。
二、初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略
1. 通过丰富的音乐鉴赏活动，培养学生独立思考能力
在初中音乐教学中，教师需要将提升审美品味及建立情感认知作为教学目的，借助丰富多样的教学手段以提升音乐课程教学成果。在实际教学中，教师可通过对音乐课程进行深入了解及赏析，以增进学生对传统文化及艺术的热爱，这不但可为学生的道德观念进行正确指导，还可帮助学生开发自主思维能力与创新能力。
在具体音乐鉴赏教学中，为了激发学生的积极性及主动性，需要教师针对学生个体发展及成长特点，制定出科学性与合理性的教育方案。具体进行作品赏析的时候，教师可以开展种类丰富的鉴赏活动，以让学生树立独立思考的习惯。音乐鉴赏过程，教师可以选择一些贴合学生情感世界和引发学生情感共鸣的曲目，以提升音乐鉴赏活动对学生的教育引导作用。
2. 设计探究性的教学方案，培养学生的创新思维能力
在初中音乐教学中，教师需结合音乐鉴赏课程内容及特点，设计出探究性的教学方案。实际教学中，教师可以借助设问、分析及解答过程来为学生提供更多创新思考空间，以激发学生思维的积极性。
在初中音乐教学中，教师让学生欣赏音乐作品的时候，可以运用不同思维方式以帮助学生进一步理解乐曲中的情感内涵，比如欣赏乐曲中的音乐节奏、曲谱、色彩及绘画等。此外，在音乐教学中，教师还可以举办填词活动、改编故事等教学实践，引导学生积极进行创新，以让学生从被动知识接受者转为主动活动参与者。此外，教学过程教师还需结合教学实际，采取情境创设的方式来加深学生对问题的理解，进一步调动学生听觉与视觉感官，让学生进到音乐情境环境中。具体教学中，教师可采取角色扮演的形式，让学生按照不同角色进行音乐演唱表演，以帮助学生进一步了解音乐作品并赋予作品的情感。
3. 对学生进行因势利导，将学生的兴趣转为探究欲望
在网络技术多元化发展背景下，学生可接触更多音乐类型。如当前的流行音乐，很多取材于民歌素材，在歌坛中的乐手常会采取一些通俗唱腔来演绎民歌，以实现音乐领域的多元化发展。为此，在进行音乐鉴赏的过程中，教师就可根据学生喜欢的乐曲，对学生进行因势利导，将鉴赏活动作品紧密联系起来，以让学生的兴趣转为探知欲。实际的课程教学中，教师可运用专业乐理知识以提升学生音乐审美水平，以加强学生对流行乐曲的感性及理性认识，进一步提升学生对不同类型乐曲的辨别与鉴赏能力。
4. 构建和谐的音乐课堂教学环境，激发学生的内在潜能
为了培养学生良好乐感及鉴赏能力，需要教师营造舒适愉快的课堂学习环境。在实际教学中，教师可以将教室布置得具有艺术感，如座位安排及乐器摆放上要尽量富有诗意，以激发学生良好兴趣爱好。此外，教师还可以借助校园广播来营造校内音乐学习环境，如在课间可借助广播来播放一些有助于培养学生乐感的音乐，提升学生自身乐感。
此外，在初中音乐教学中，教师还可在教学过程中抓住学生的音乐闪光点，促进学生自身潜能的全面发展。如音乐教师可以运用音乐历史来增强学生的音乐鉴赏能力，以培养学生的音乐乐感。基础音乐内容的训练上，在教学初期教师还可以依据学生自身特点，逐步引导学生进行深入学习，以让学生在无形中提高自己的演唱经验。
三、结语
在初中音乐教学中，音乐鉴赏是课程教学的重要内容。在实际的音乐课程教学中，教师需要积极转变自己原有的教学理念，采取形式多样的教学方法，让学生对音乐作品进行合理的分析与解读，培养及开发学生自主思维能力与创新意识，进而提高学生的音乐审美能力。
参考文献：
[1] 周安君.培养音乐乐感 增强鉴赏能力——初中音乐鉴赏教学探讨[J].中国科教创新导刊，2014（15）.
[2] 沈 娟.浅谈如何培養初中音乐教学中学生的乐感与鉴赏能力[J].北方音乐，2016（5）.
（作者单位：浙江省苍南县灵溪镇渡龙学校 325800）
关键词：初中音乐；鉴赏能力；培养策略
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0052
初中音乐课程教学中，培养学生音乐鉴赏能力是课程教学的重点，音乐鉴赏主要是对艺术作品进行分析，以让学生了解作品中的艺术表现形式及情感内涵，进而提高学生的音乐综合素养。
一、初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性
1. 促进学生身心健康发展
临床研究表明，健康的音乐可促进人体分泌健康激素，起到调节血量与兴奋精神细胞的作用，增强人体的抵抗力。在初中音乐教学中，培养学生的音乐鉴赏能力，可增加学生音乐鉴赏兴趣，以促进学生身心发展。
2. 陶冶学生的思想情操
音乐作品中，常常借助美妙的旋律来表达各种各样的情感，比如悲伤的、欢乐的、愉悦的情感。人们在聆听音乐的时候，学生可以达到精神及心灵上的共鸣，以抒发学生特定情怀及感情。比如教学初中音乐课程《黄河大合唱》第四乐章黄水谣这一音乐内容的时候，该乐章运用民歌的体裁形式，运用平等及生动的旋律描写了黄河两岸的景色与敌后入侵的凄凉景象，乐章表达出人们对自己家乡的热爱及敌人的仇人心情。在具体的音乐教学中，教师引导学生对音乐作品进行鉴赏，可以让学生体会到作品中的思想内涵，以达到陶冶学生思想情操的目的。
3. 提高学生创新思维及想象能力
音乐课程对培养学生的想象力有重要作用，通过音乐鉴赏教学，可以有效培养学生的创新思维及想象能力，继而提高学生的音乐综合素养。
二、初中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略
1. 通过丰富的音乐鉴赏活动，培养学生独立思考能力
在初中音乐教学中，教师需要将提升审美品味及建立情感认知作为教学目的，借助丰富多样的教学手段以提升音乐课程教学成果。在实际教学中，教师可通过对音乐课程进行深入了解及赏析，以增进学生对传统文化及艺术的热爱，这不但可为学生的道德观念进行正确指导，还可帮助学生开发自主思维能力与创新能力。
在具体音乐鉴赏教学中，为了激发学生的积极性及主动性，需要教师针对学生个体发展及成长特点，制定出科学性与合理性的教育方案。具体进行作品赏析的时候，教师可以开展种类丰富的鉴赏活动，以让学生树立独立思考的习惯。音乐鉴赏过程，教师可以选择一些贴合学生情感世界和引发学生情感共鸣的曲目，以提升音乐鉴赏活动对学生的教育引导作用。
2. 设计探究性的教学方案，培养学生的创新思维能力
在初中音乐教学中，教师需结合音乐鉴赏课程内容及特点，设计出探究性的教学方案。实际教学中，教师可以借助设问、分析及解答过程来为学生提供更多创新思考空间，以激发学生思维的积极性。
在初中音乐教学中，教师让学生欣赏音乐作品的时候，可以运用不同思维方式以帮助学生进一步理解乐曲中的情感内涵，比如欣赏乐曲中的音乐节奏、曲谱、色彩及绘画等。此外，在音乐教学中，教师还可以举办填词活动、改编故事等教学实践，引导学生积极进行创新，以让学生从被动知识接受者转为主动活动参与者。此外，教学过程教师还需结合教学实际，采取情境创设的方式来加深学生对问题的理解，进一步调动学生听觉与视觉感官，让学生进到音乐情境环境中。具体教学中，教师可采取角色扮演的形式，让学生按照不同角色进行音乐演唱表演，以帮助学生进一步了解音乐作品并赋予作品的情感。
3. 对学生进行因势利导，将学生的兴趣转为探究欲望
在网络技术多元化发展背景下，学生可接触更多音乐类型。如当前的流行音乐，很多取材于民歌素材，在歌坛中的乐手常会采取一些通俗唱腔来演绎民歌，以实现音乐领域的多元化发展。为此，在进行音乐鉴赏的过程中，教师就可根据学生喜欢的乐曲，对学生进行因势利导，将鉴赏活动作品紧密联系起来，以让学生的兴趣转为探知欲。实际的课程教学中，教师可运用专业乐理知识以提升学生音乐审美水平，以加强学生对流行乐曲的感性及理性认识，进一步提升学生对不同类型乐曲的辨别与鉴赏能力。
4. 构建和谐的音乐课堂教学环境，激发学生的内在潜能
为了培养学生良好乐感及鉴赏能力，需要教师营造舒适愉快的课堂学习环境。在实际教学中，教师可以将教室布置得具有艺术感，如座位安排及乐器摆放上要尽量富有诗意，以激发学生良好兴趣爱好。此外，教师还可以借助校园广播来营造校内音乐学习环境，如在课间可借助广播来播放一些有助于培养学生乐感的音乐，提升学生自身乐感。
此外，在初中音乐教学中，教师还可在教学过程中抓住学生的音乐闪光点，促进学生自身潜能的全面发展。如音乐教师可以运用音乐历史来增强学生的音乐鉴赏能力，以培养学生的音乐乐感。基础音乐内容的训练上，在教学初期教师还可以依据学生自身特点，逐步引导学生进行深入学习，以让学生在无形中提高自己的演唱经验。
三、结语
在初中音乐教学中，音乐鉴赏是课程教学的重要内容。在实际的音乐课程教学中，教师需要积极转变自己原有的教学理念，采取形式多样的教学方法，让学生对音乐作品进行合理的分析与解读，培养及开发学生自主思维能力与创新意识，进而提高学生的音乐审美能力。
参考文献：
[1] 周安君.培养音乐乐感 增强鉴赏能力——初中音乐鉴赏教学探讨[J].中国科教创新导刊，2014（15）.
[2] 沈 娟.浅谈如何培養初中音乐教学中学生的乐感与鉴赏能力[J].北方音乐，2016（5）.
（作者单位：浙江省苍南县灵溪镇渡龙学校 325800）