【摘 要】
：
据海关数据显示,2013年1-11月,主要饲料原料进口除大豆(5597.1万t)同比增长6.6%,玉米(244.5万t)、豆粕(1.5万t)、鱼粉(94.1万t)降幅分别为50.5%、65.4%、18.9%。从出口情况来
论文部分内容阅读
据海关数据显示,2013年1-11月,主要饲料原料进口除大豆(5597.1万t)同比增长6.6%,玉米(244.5万t)、豆粕(1.5万t)、鱼粉(94.1万t)降幅分别为50.5%、65.4%、18.9%。从出口情况来看,几种主要原料同比仍为下降趋势。大豆(20.0万t)、玉米(7.4万t)、豆粕(102.0万t)、鱼粉(203 t)同比分别下降30.7%、70.5%、9.0%、25.2%。分析原因,主要是受前期国内养殖市场及饲料生产消费情况影响。
According to the statistics of the Customs, from January to November 2013, the import of major feed ingredients decreased by 6.6% YoY in addition to that of soybean (55.971 million tonnes), while that of corn (2.455 million tonnes), soybean meal (15,000 tonnes) and fish meal (941,000 tonnes) 50.5%, 65.4%, 18.9%. From the export situation, several major raw materials still year-on-year downward trend. Soybean (200,000 t), corn (74,000 t), soybean meal (1,020,000 t) and fish meal (203 t) decreased by 30.7%, 70.5%, 9.0% and 25.2% respectively year on year. Analysis of the reasons, mainly due to pre-domestic breeding market and feed production and consumption impact.
其他文献
水溶液中的离子平衡历年来都是高考的重点内容，也是必考内容.掌握这部分知识非常重要，近几年高考考查了以下内容.考点一弱电解质的电离此考点主要考查强弱电解质的判断、弱电解质的电离平衡及其影响因素、溶液中的微粒关系、电离常数等. 解析：（1）电离是吸热的，所以A既能增大电离度，也能增大电离平衡常数.B是增大氢离子浓度，抑制电离，电离度减小，但电离平衡常数不变.C是增大氟离子浓度，抑制电离，电离度减小，
从去年初到现在，我一直坚持天天收看中央电视台《焦点访谈》节目。认真研读，每天做笔记，写下心得。回味再三，深深感到《焦点访谈》确实是一档高格调、高品位、不能不看的好节目。
在小学英语的教学中,英语口语的教学是其中重要的部分,也是进行日常交流的基础能力.据调查显示,随着人的年龄的增长,人的记忆力会随着衰退,自然对于语言的学习天赋也会随之减
目的：通过观察大鼠脑出血后脑水肿、神经功能和血肿周围组织白介素-1β(IL-1β)表达及凝血酶对其影响，探讨凝血酶在脑出血后脑水肿形成中的作用。 方法：采用自体血、凝血酶分
教与学是相互促进、相互提高的过程，我们要求学生掌握一定量的数学知识，要求教师掌握的就必须更多，加强教师数学学科知识具有极强的现实意义.教师是课堂教学的直接参与者与指导者，也是课改的重要影响条件.我们正逐步重视的探究学习、自主学习、创新学习，均需做到师生间的良好交流互动，这给教师提出了更为严格的要求，教师必须全方位认识数学、了解数学，才能做到真正的“授人以渔”. 一、对教师知识与学科知识的理解
新课程改革既要求学生掌握基础知识,又要培养和提高学生的应用能力和综合学科素质,以发展学生未来适应社会的能力和生存能力.具体到高中化学来说,要想在高考化学中取得好成绩
《Minerals Engineering》1999年 12卷第 8期上发表 Gericke M.等人有关用极度嗜温菌浸出硫化铜精矿的文章。这种极度嗜温菌种是从一燃烧煤堆中分离得到的。用于生物浸出前有
分类讨论思想是高中数学解题中的重要思想,它主要是指在解题过程中根据不同的情景和内容进行分析,将所研究的问题分割成多个方面,以细致全面的梳理方式将求出与问题核心要素
[目的] 研究PI3K、AKT、p-AKT及eNOS在薄型子宫内膜组织中的mRNA和蛋白质的表达情况，探索PI3K/AKT-eNOS信号通路在薄型子宫内膜中作用。 [方法] 1.收集2013年8月至20
根据苏教版高中数学课程的具体情况看，高中数学应用题涉及社会科学的很多方面，同时又结合了高中数学的基础知识和专业技能，考察了学生对数学知识的理解和建模的能力，高中数学应用题对学生各方面的知识积累和解决问题的综合能力进行了全面的考察.高中应用题也是全面的体现了数学的特点和价值，需要学生具备全方位的数学知识和技能.但是在目前高中数学应用题解题训练的过程中，学生对解题方法和策略仍有所欠缺，解应用题的准确率