责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感受到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。
　　责任感成就未来，那么应如何培养学生的责任感呢？
　　一、让学生感知责任感
　　1．学生的责任就是努力学习，回报社会
　　学习始终是学生的第一天职，学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，要让学生深刻明白并用行动实践着这一真理。
　　2．责任是做好自己承担的事
　　一个班级就是一方小天地。如果说班集体是“魂”，每个学生是“灯”，那么魂的思维启发和灯的功能发挥，则必须通过责任感来达到最大限度的体现。作为班级的一员，理应承担一定的责任。
　　二、培养学生的责任感
　　1.在班级管理中培养学生的责任感
　　责任感是在实际活动中锻炼出来的。如果老师把对班干部的责任感推广给全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。我就尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，广泛地聘任班干部。平时，我总强调谁都可以当班干部，只要他有一颗对工作负责，对集体负责的心。规定了每个小干部的责任，值日班长轮流当，具体负责管理各项事务。我也根据学生的兴趣、特长和要求，我给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。除班委会成员外，还有各种代表、篮球队长、主持人等，使全班没有“闲人”和“客人”。在管理活动中，我只是发挥了启发诱导、补充完善、协调督促的作用。这样，不但使每个同学在管理中受到了教育，得到了锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。
　　2.在课堂教学中，培养学生的责任感
　　课堂教学是教育的主阵地、主渠道，在以学生为本、充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素，自然、有机、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化地教学过程中，这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。
　　3.在班级活动中培养学生的责任感
　　在班级活动中，我针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开班队会进行责任心教育。如在開展的一次“我爱祖国”的班队活动中，我让学生自己寻找这方面的英雄事迹和伟人故事，从而让学生体会他们身上的那种责任感和爱国精神，用榜样的作用来激励他们，于是我就找了一些平凡人的爱国事迹，让学生体会到热爱祖国一些小事也是，我们的责任感就应该从小事做起。
　　责任心是人生中最积极的态度，一个人有了责任心，他的生命就会闪光。作为一名教育工作者不光自己要有责任心，更有义务培养学生的责任心，让我们的学生持着责任心这张门票，跨进成功的大门！
　　（作者单位 吉林省通化市通化县职业教育中心）