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【摘要】随着互联网时代的来临，新媒体技术得到了快速发展，其应用越来越广泛。新媒体技术的广泛应用对大学生的学习和生活也造成了很大的影响，如何利用新媒体进行大学英语教育教学成为广大师生关注的焦点问题。本论文在了解新媒体的基础上，研究了新媒体对大学英语教学的影响并且探讨了如何利用新媒体进行大学英语教学的措施。
【关键词】新媒体;大学英语;教育教学
【作者简介】吴娅，贵阳学院。
随着互联网技术的广泛应用和发展，新媒体技术对人们的生产生活都产生了很大的影响。作为青年一代，大学生这一群体对新兴事物的接受能力特别强，新媒体的出现也深刻地影响着广大大学生的学习和生活。在大学校园中，不论是教师，还是学生，都有QQ账号，微信账号，微博账号，校内消息的传达和转发也主要是通过信息网络来完成和实现的。新媒体技术的应用为大学生的学习和生活带来了便利，但同时也带来了冲击。我们必须重视这一问题，努力避免新媒体的消极影响和作用，发挥新媒体的积极作用。
一、新媒体概述
新媒体是一种新的媒体形态，主要利用数字技术和网络技术进行传播，是数字化新媒体，主要有数字杂志，数字报纸，数字广播，手机短信，移动电视，网络，触摸媒体等。传统意义上的媒体包括报刊、户外、广播、电视四大媒体，那么新媒体则被称为“第五媒体”。新媒体相对于传统媒体而言具有交互性，即时性，还两性，共享性，并且能够为大众提供个性化内容。新媒体能够迎合大众利用碎片化时间休闲娱乐的需求，能够满足大众随时随地地互动和表达的需求。同时，新媒体具有传统媒体无可比拟的优点，其传播更新速度快，成本相较于传统媒体要低得多，其信息量大，而且内容丰富，传播广泛，检索便捷，互动性强。
二、新媒体对大学英语教育教学的影响
新媒体的出现，对大学生的学习和生活都产生了很大的影响。传统的教育教学方式和模式都不能够再适应当代大学生的学习和发展需求。与传统教育教学相比，新媒体的出现使得大学生利用手机，电脑等网络资源能够获得大量的，自我发展需要的，感兴趣的学习资源。值得我们注意和思考的是，新媒体虽然可以提供大量的学习资源，其中娱乐性以及资讯性的内容占取大多数，主要强调视觉和感官的冲击效果，大学生在学习时容易受到这些内容的影响，比如说，游戏，聊天，刷微博，逛淘宝等，学生容易将大量的时间花费在这些无聊的事情上。同时，新媒体资源丰富多彩，但在这些大量的信息资源中并不都是适用于学生学习的，而学生并不能够完全把握好信息的选取，这对学生的学习还是会造成一定的影响，这是我们必须注意的问题。现在新媒体的出现不仅对英语教师的教学地位造成了一定的冲击，有些学生过分依赖新媒体技术而忽视了教师的教学，忽视了课堂教学的优点。
三、利用新媒体进行大学英语教育教学的策略和建议
要想教学跟上时代发展的步伐，教师必须跟上时代发展的步伐。信息时代，教师如何利用新媒体技术进行教学是我们关注的重点。
1.大学英语教师必须转变自身的观念，紧跟时代的步伐，充分了解当下的新媒体技术，充分了解学生的发展需求，充分了解学生的兴趣点所在。教学之余多多与学生沟通交流，融入学生，利用QQ，微博，微信等，与学生保持联系，不仅可以及时了解学生的生活学习情况，还可以借助这些新媒体技术及时向学生分享好的学习资源，帮助和督促学生进行课后自主学习，同时对课堂效率的提高也有一定的作用和效果。
2.教师要充分利用新媒体技术为学生提供适合学生发展的学习资源。英语教材是学生学习的重要学习资源，但是只有教材的学习比较呆板无趣，学生的学习兴趣不够浓烈，教师可以利用新媒体技术，向学生提供大量的丰富的学习资源，比如视屏资料，影视片段，音乐，图片等，这样有利于激发学生的学习兴趣。另外，通过网络，教师也可以向学生提供一些实用的手机app，比如说，扇贝单词，扇贝阅读，英语流利说等，让学生能够随时随地地学习。
3.英语教师可以利用新媒体技术创建网络学习平台，不仅能够方便教师上传学习资源，方便学生的学习，而且有利于学生交流，有利于学生自主学习。我们常见的有QQ学习群，微信学习群，如果有条件的话，教师可以利用一些学习平台建立班级，并通过这些平台发布学习资源和学习任务。学生可以利用这些平臺来达到自己的学习人物，能够自由地发表自己的观点和见解，可以与同学进行及时地交流。
4.教师可以利用新媒体技术制作精美的微课，微课的制作不仅能够通过视听说多方面来锻炼学生，是学习更加生动，而且能够弥补课堂教学的不足。微课的制作吸引了学生的注意力，能够有效提高学生的学习效率。另外，微课具有灵活性，学生可以随时观看。
四、小结
信息时代大背景下。新媒体技术正在快速发展，对人类的生产生活方式都产生了巨大的影响。作为青年一代，大学生对新鲜事物的接受能力最强，适应能力也最好。面对新形势，教师应该顺应时代发展的要求，在英语教育教学中做出改变，以满足大学生发展的要求和社会发展的要求。教师要在转变观念的基础上，充分了解新媒体技术，并将其结合运用到英语教学中。
参考文献：
[1]朱丽华.如何利用新媒体进行大学英语教育教学[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：17.
[2]李大鹏，王军.新媒体技术对大学英语教学的促进作用[J].安顺学院学报，2015，17（05）：85-86.
[3]魏家琴.浅析新媒体视野下大学英语教学的延伸与创新[J].学理论，2012（16）：236-237.
[4]孟子艳，庄会彬.积极应对新媒体对大学英语教学的冲击[J].中共山西省委党校学报，2013，36（04）：127-129.
[5]胡萍，陈瑞坤.论新媒体技术在大学英语教学中的运用[J].沧州师范学院学报，2016，32（02）：127-129.
【关键词】新媒体;大学英语;教育教学
【作者简介】吴娅，贵阳学院。
随着互联网技术的广泛应用和发展，新媒体技术对人们的生产生活都产生了很大的影响。作为青年一代，大学生这一群体对新兴事物的接受能力特别强，新媒体的出现也深刻地影响着广大大学生的学习和生活。在大学校园中，不论是教师，还是学生，都有QQ账号，微信账号，微博账号，校内消息的传达和转发也主要是通过信息网络来完成和实现的。新媒体技术的应用为大学生的学习和生活带来了便利，但同时也带来了冲击。我们必须重视这一问题，努力避免新媒体的消极影响和作用，发挥新媒体的积极作用。
一、新媒体概述
新媒体是一种新的媒体形态，主要利用数字技术和网络技术进行传播，是数字化新媒体，主要有数字杂志，数字报纸，数字广播，手机短信，移动电视，网络，触摸媒体等。传统意义上的媒体包括报刊、户外、广播、电视四大媒体，那么新媒体则被称为“第五媒体”。新媒体相对于传统媒体而言具有交互性，即时性，还两性，共享性，并且能够为大众提供个性化内容。新媒体能够迎合大众利用碎片化时间休闲娱乐的需求，能够满足大众随时随地地互动和表达的需求。同时，新媒体具有传统媒体无可比拟的优点，其传播更新速度快，成本相较于传统媒体要低得多，其信息量大，而且内容丰富，传播广泛，检索便捷，互动性强。
二、新媒体对大学英语教育教学的影响
新媒体的出现，对大学生的学习和生活都产生了很大的影响。传统的教育教学方式和模式都不能够再适应当代大学生的学习和发展需求。与传统教育教学相比，新媒体的出现使得大学生利用手机，电脑等网络资源能够获得大量的，自我发展需要的，感兴趣的学习资源。值得我们注意和思考的是，新媒体虽然可以提供大量的学习资源，其中娱乐性以及资讯性的内容占取大多数，主要强调视觉和感官的冲击效果，大学生在学习时容易受到这些内容的影响，比如说，游戏，聊天，刷微博，逛淘宝等，学生容易将大量的时间花费在这些无聊的事情上。同时，新媒体资源丰富多彩，但在这些大量的信息资源中并不都是适用于学生学习的，而学生并不能够完全把握好信息的选取，这对学生的学习还是会造成一定的影响，这是我们必须注意的问题。现在新媒体的出现不仅对英语教师的教学地位造成了一定的冲击，有些学生过分依赖新媒体技术而忽视了教师的教学，忽视了课堂教学的优点。
三、利用新媒体进行大学英语教育教学的策略和建议
要想教学跟上时代发展的步伐，教师必须跟上时代发展的步伐。信息时代，教师如何利用新媒体技术进行教学是我们关注的重点。
1.大学英语教师必须转变自身的观念，紧跟时代的步伐，充分了解当下的新媒体技术，充分了解学生的发展需求，充分了解学生的兴趣点所在。教学之余多多与学生沟通交流，融入学生，利用QQ，微博，微信等，与学生保持联系，不仅可以及时了解学生的生活学习情况，还可以借助这些新媒体技术及时向学生分享好的学习资源，帮助和督促学生进行课后自主学习，同时对课堂效率的提高也有一定的作用和效果。
2.教师要充分利用新媒体技术为学生提供适合学生发展的学习资源。英语教材是学生学习的重要学习资源，但是只有教材的学习比较呆板无趣，学生的学习兴趣不够浓烈，教师可以利用新媒体技术，向学生提供大量的丰富的学习资源，比如视屏资料，影视片段，音乐，图片等，这样有利于激发学生的学习兴趣。另外，通过网络，教师也可以向学生提供一些实用的手机app，比如说，扇贝单词，扇贝阅读，英语流利说等，让学生能够随时随地地学习。
3.英语教师可以利用新媒体技术创建网络学习平台，不仅能够方便教师上传学习资源，方便学生的学习，而且有利于学生交流，有利于学生自主学习。我们常见的有QQ学习群，微信学习群，如果有条件的话，教师可以利用一些学习平台建立班级，并通过这些平台发布学习资源和学习任务。学生可以利用这些平臺来达到自己的学习人物，能够自由地发表自己的观点和见解，可以与同学进行及时地交流。
4.教师可以利用新媒体技术制作精美的微课，微课的制作不仅能够通过视听说多方面来锻炼学生，是学习更加生动，而且能够弥补课堂教学的不足。微课的制作吸引了学生的注意力，能够有效提高学生的学习效率。另外，微课具有灵活性，学生可以随时观看。
四、小结
信息时代大背景下。新媒体技术正在快速发展，对人类的生产生活方式都产生了巨大的影响。作为青年一代，大学生对新鲜事物的接受能力最强，适应能力也最好。面对新形势，教师应该顺应时代发展的要求，在英语教育教学中做出改变，以满足大学生发展的要求和社会发展的要求。教师要在转变观念的基础上，充分了解新媒体技术，并将其结合运用到英语教学中。
参考文献：
[1]朱丽华.如何利用新媒体进行大学英语教育教学[J].当代教育实践与教学研究，2015（05）：17.
[2]李大鹏，王军.新媒体技术对大学英语教学的促进作用[J].安顺学院学报，2015，17（05）：85-86.
[3]魏家琴.浅析新媒体视野下大学英语教学的延伸与创新[J].学理论，2012（16）：236-237.
[4]孟子艳，庄会彬.积极应对新媒体对大学英语教学的冲击[J].中共山西省委党校学报，2013，36（04）：127-129.
[5]胡萍，陈瑞坤.论新媒体技术在大学英语教学中的运用[J].沧州师范学院学报，2016，32（02）：127-129.