【摘 要】
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名师速写 齐胜利，安徽省黄山市黄山区教研室小学数学教研员。中学高级教师，安徽省特级教师，黄山市名教师。 生活在这个世界上的人们，总是以各种不同的方式在各自的领域中行走。教师也不例外，只是教师行走的领域很特别，因为他们的脚下是最有活力、最纯真、最美好的儿童世界，每跨出一步，要么会创造出更加美好的未来，要么会留下更多的遗憾。面对着行进中的儿童世界，他总是战战兢兢，害怕自己无意识地一伸脚，把一串串遗
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名师速写
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4.在处理细节中完善结构
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师：你们觉得他说的有道理吗？（指生2的）能围成三角形吗？
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生1：小鑫竖式写得有点不对齐。
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老师叫一名男同学先滑。那名男同学很勇敢，他躺在滑盆里，老师一推，只见滑盆刷地向道下冲去。那名男同学到了终点也没有发出一声尖叫，他反而很兴奋地从下面跑回来大叫：“我还要再滑一次。”同学们一个接着一个地往下滑。我心里依然充满了恐惧。老师在叫我的名字了，我战战兢兢地躺在了滑盆里，心中像有几只小兔子在狂跳。老师一推，我连人带盆立刻噌噌地就往下滑。我紧紧地闭上了眼睛，心砰砰直跳，像坐电梯一样，耳边的风发出了
【教学目标】 1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算（连除）解决问题，理解包含除和等分除的意义。 2.培养学生从多角度观察问题，学会独立思考并能较为清晰地表达自己的想法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程，寻找解决问题的不同方法。 4.感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 【教学过程与评析】 一、谈话引入，收集信息
本调查随机抽样2012年三年级小学生作文试卷，对其中出现的错别字进行分类统计，分析错字原因，择取典型错字解析汉字构形原理，说明教学策略；为提高识字教学的针对性、有效性、科学性提供参考。三年级小学生错别字数量总共为248个，其中错字字种154个，占错别字百分比62.1%；别字字种94个，占错别字百分比37.1%。详细情况见表1、表2。 2.受字形结构影响 二、教学策略 识字教学应立足于汉字的构
数学教学要适当追求学生对知识理解的深刻性。什么是深刻？是否可以这样理解：一个孤立的知识是不可能体现深刻的，要达到深刻理解，不仅要依靠单一知识点的深入，更应依靠教学材料的结构。这种结构，反映的是这个知识在整个体系中与其他知识的相互“关系”，而教师要善于捕捉与寻找复杂的、有张力的、有丰富内涵的关系，使教学材料呈现丰富的结构。本文试图以“图形与几何”教学为例，来谈如何通过结构化的材料改变教学的深度。
【教材分析】 “分数的意义”是人教版小学数学五年级下册第四单元的起始课，是学生完整学习了整数、小数四则运算与初步代数知识、分数初步认识之后，进入分数深度学习的一个重要内容，也是学生进一步学习分数四则运算、分数解决问题、百分数与比等知识的重要基础。教材中设计了分数的产生和分数的意义两个板块，其中分数的意义板块呈现了分数的五幅直观图，意在让学生通过直观表征与语言表达，从整体与部分的视角建立“分数”的
宝萝：贝卡，贝卡，今天我们玩个游戏，叫作宠物精灵PK大赛吧，可好玩了! 贝卡：宠物精灵PK大赛，名字听起来很刺激呀，怎么玩的? 宝萝：我来介绍一下规则吧! 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
著名特级教师吴正宪指出：用儿童的话语系统解读数学，说儿童能懂的话，让儿童说自己的话。教师面对的学生是一个个鲜活的人，他们有着自己的经验和思考，在教学中具体表现为有时学生的想法与教学设想不合拍。面对这种不利于教学顺利推进的情况，教师不应紧张、急躁，而应该多听听学生的想法，分析学生的学习需要，变不利因素为有利因素，更好地促进教学。 一、教学回顾 苏教版五年级上册“认识小数”教学片段 一位教师教学
摘要：本文从将“力的物质性”根植于学生的大脑之中；正确理解何为“二力平衡与相互作用力”；尝试对“同一直线上的多个力”进行受力分析等三方面，结合个人教学实际并配有一定典型例题，阐述在初中力学学习的整个过程中，如何逐步引导学生对于一些典型的“同一直线上多个力关系”进行受力分析，从而使其具备一定的受力分析的能力。 关键词：物理教学；力和运动的关系；受力分析；二力平衡；相互作用力 中图分类号：G427
“正方体、长方体的展开图” 是现行教材比老教材多的一个例题，目的是将空间想象力的培养落到实处。教学中教师应该怎样组织学生开展操作活动才能有效培养其空间想象力呢？笔者对此结合这一例题的教学实践进行了分析和思考。 【教学片段】 一、有序操作，清晰观察 1.投影出示例题。 师：沿着图中的红线剪开，依次剪开了它的哪些面？（学生观察交流：上 下 前 左 右 后） 2.边剪边观察思考。 学生人手一
在美国经济大萧条时期，一个孤苦的少年四处流浪、乞讨，晚上则随便找一个地方过夜。有一次，他连着几个晚上。都蜷缩在一间大饭店门廊的角落躲避风雪。 一天下半夜，睡梦中的他被饭店的保安丢到外面的雪地上。少年从梦中惊醒，气急败坏地质问保安：“我睡觉碍你们什么事，非把我丢到雪地里?” “注：本文中涉及到的图标、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”