深入贯彻落实立德树人的根本任务，切实将德育工作的要求落细落小落实，是新时期小学德育工作提出的明确要求。因此我们要积极探索德育工作的特点和规律，创新德育工作的途径和方法，增强德育工作的科学性、系统性和实效性。
　　《中小学德育工作指南》明确指出，开展德育教育应始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点。那么，学校的德育教育应如何实施呢？
　　一、扩充德育教育的师资力量
　　一般情况下，学校要有一位副校长负责德育教育，但是有些学校根本没有设立相应岗位，即使设立了也只是挂个名而已，担任德育教育工作的大多是兼职教师，而兼职的大多数是班主任。我们都知道班主任负责班级的全面工作，最大的是安全责任，其次是教学成绩。对于学生社会主义核心价值观的教育，思想品德、良好行为习惯、心理健康等方面的教育培养往往都不够重视，更无所谓学生自我教育、自我管理、自我服务和自我提高的意识和能力的培养。为了解决这个问题，我们应进一步加强和改进学校德育工作，重点解决大部分学校没有专职德育教师的局面，不断地提高教师的文化素养、教育专业素养。通过在职培训、专题研修、观摩示范等多种形式，提高小学德育师资水平，完善教师职业道德评价监督机制，加强以班主任为主体的德育队伍的业务提升。学校对相关的教学活动进行指导和监督，实行对德育教育的质量、学生行为规范等监测，在评优评先中真正把德育工作成绩放在首位。
　　二、营造德育教育的良好氛围
　　1. 创设校园文化主旋律。校园建设要以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务育人。渲染校园每个角落，基调和情怀，同样有古今和中外对话，有科技成就引领。优化校园文化环境，使学生在潜移默化中受到熏陶，自觉形成文化意识和文化品格。如校门、校道、运动场、宿舍等，都要体现出学校的文化内涵，温馨的提示语、名人名言激励学生奋发向上；使每一个学生都能成为校园文化的建设者，使校园文化建设过程同时成为教育工程。总结学校文化建设经验，探讨学校文化建设过程中重点、热点和难点问题的解决途径。校园文化建设工作有长期性和阶段性，并常抓不懈，不断创新，通过校园文化建设，把一切有利于学生心身发展和健康成长的资源利用好。
　　2. 开展丰富多彩的活动。祖国在我心中、感谢师恩、感谢父母，感恩大自然的校外活动、和家长携手共创安全伴我行、美丽家乡我自豪等，注重学生年龄的差异，开展适合学生年龄特点的活动，有“开笔礼”、文明班级评比、家长会、少先队入队，国旗下的讲话，针对性地进行爱国主义、文明礼仪、纪律、法制安全、诚信及关爱他人的教育。寓教于乐，实践童年生活，体会到自己原来平淡的生活中处处充满着爱心，孕育着感恩社会、自然、父母、老师、他人……为了切合小学生的身心特点成长规律，使德育工作有序推进。
　　四、有意识地对学生进行心理健康教育
　　现在的小学生大多往往以我为中心，依赖性强，自理能力差，经不起挫折。这些孩子出现的主要问题是学习上不适应，考试失落带来紧张、恐惧、忧郁和失望；与父母高期望值之间的矛盾加深，从而产生厌学动机；留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，缺少父母的教育，误入不良团伙，辍学结队滋事；网上游戏、聊天和色情，设计者抓住孩子的心理，将游戏设计得十分诱人，充满暴力色彩等，是少年堕落的杀手。心理健康教育是预防心理疾病的发生，提高学生社会适应水平，促进学生正确人格与潜能持续发展。通过学生个案咨询和班级集体心理辅导，发现和掌握学生心理疾病，将心理健康教育渗透于课堂教学，进行有效心理教育的课堂渗透，是教师心理健康教育素养和能力表现；在学科教学中自然渗透的实践，是教师专业发展的内在。确定学科教学渗透心理健康教育，及时有针对性地采取措施，加强校正疏导与治疗，保护学生的身心健康发展。
　　五、合理搭建“家—校—社”德育教育平台
　　1. 学校德育教育工作复杂而艰巨，我们应寻找德育合力，将学校教育与社会影响、家庭熏陶有机统一，共同营造孩子健康成长环境。如创立亲情电话、家长学校和家长会参与的德育协作。
　　2. 社會关爱的作用。充分利用社会资源，延伸学校德育，争取社会团体、组织机构参与对学生的德育教育活动，加强文明礼仪教育，营造美好的交际环境。纠正缺乏应有的礼仪常识，尊崇社会规范，锻炼家庭生活、学校生活和社会生活中的人际关系，约束自己的行为，改掉不会问候、不谦让、行为放荡等不良陋习，促进学生思想道德品质的提升。
　　责任编辑罗峰