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新的历史课程改革，突出了对学生情感教育目标的培养。对此，我深感欣慰，并立志身体力行。高兴之余，想起此前学生们在爱国主义情感方面的的种种不良举动，我的心情是复杂而沉重的。下面我给大家展示几个画面：
画面一：二零一零年九月十八号，当我神色庄重地走上讲台，问学生今天是什么日子时，同学们一片愕然。“九一八”被他们看成了一个再平常不过的日子，以至于询问成为一种怪异的行动。
画面二：在我们学校开展的纪念“一二九”运动演讲比赛上，当演讲者高呼“打倒日本帝国主义，反对华北自治”的口号时，引得台下同学哄堂大笑。木然成为流行，爱国却受到了嘲弄!
画面三：学校集会时，当庄严的国歌声响起时，总有一些同学停止不了嬉戏与吵闹。在其心目中，国歌、国旗的神圣与庄严何在?
那么，究竟是什么造成了我们学生民族意识的淡漠，爱国主义思想的缺失呢?我想有以下几方面的原因：
第一就是当今的教育机制下，我们的学校、家长和社会只重视学生分数高低而忽视学生德育水平的提高。譬如：考试对德育要求不充分，导致一些学校对包括爱国主义在内的德育工作忽视或不够重视，流于形式，不能开展实质性工作。
第二是当今社会一些不良风气的影响。如社会主义市场经济在向爱国主义注入活力的同时，也向爱国主义提出了更高的要求与更多的挑战。其自发性容易诱发拜金主义、享乐主义、个人主义和只问目的不择手段的实用主义等负面影响，使得人们的价值观在走向多元化的同时也出现了异化，只重物质文明，忽视精神文明，缺乏社会责任感。
第三是与家庭教育有关。当今的许多家庭对孩子矫生惯养，缺乏野蛮其体魄的训练与体验，就难有文明其精神的收获。
第四是对爱国主义的内涵缺乏动态的理解，认为爱国主义已过时。
那么，究竟该如何看待爱国主义呢?我认为爱国主义是中华民族的精神核心，是学校教育尤其是历史教学中最重要的情感教育目标。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央反复强调加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神的重要意义，要求充分利用各种宝贵资源开展爱国主义教育。爱国主义教育是社会主义精神文明的巨大基石和重要内容。因此爱国应成为一种习惯，更应是一种行动，而绝非仅是那几个屈指可数的纪念日。
也许有人认为在阳光明媚和谐幸福的今天，谈什么爱国主义、民族意识有些不合时宜。但是，谁说爱国主义的内涵不应该随着时代的变化而变化呢?就像过去我们的前辈们高呼打倒帝国主义，反抗民族压迫，奏响时代的最强音一样，我们今天的爱国主义思想也应该紧跟时代的步伐，符合民族的需要。
当今世界，和平与发展成为时代的主题。但霸权主义和强权政治依然存在：美国对国际事务指手画脚，日本极右势力沉渣泛起。和平的天空仍散布着些许的阴云，世界和平进程中仍有不和谐的音符。这不正是爱国主义关注的重点吗?“落后就要挨打”的教训足以让每一个有良知的中国人铭记一生。忘记过去就意味着背叛。即使在和平幸福的今天，谁又能说居安思危、未雨绸缪不是一种远见卓识呢?谁又能保证阴霾不会重新笼罩和平的天空。强者不一定打败弱者，但反应迟钝者必将负于反应迅速者。活着也有沉睡的时候，只有醒来并积极行动才能成功。爱国主义应是对麻木者的一记当头棒喝!
人类社会从来都是强者占据主动。这是不争的事实。用舆论来制止暴虐是苍白无力的。侵略者固然可耻，但血泪控诉并非上乘之法，因为强盗是没有道德逻辑的。要想不被人欺负，最根本的就是壮大自身，不给侵略者以机会。历史无数次的证明，只有自身强大才能卫己，才能助人。只有强者才有帮助弱者的能力。而弱者之间充其量是相互慰藉。身处竞争的时代，当今的每一个国家都被推上了发展的高速公路，不上路就让路。高速公路的法则只有一个——往前走。它不许停车更不许后退，每一个国家都像被穿上了红舞鞋，要不停的旋转。对于这个不需要评价它好或是不好，更不是喜欢与不喜欢，只有适应与不适应。铁的法则告诉我们，竞争不相信眼泪，发展才是硬道理。那么中国的发展靠谁?就靠当今这些血气方刚的青年。近代史上梁启超先生就曾发出“少年强则国强”的呐喊。前辈们为中华崛起而读书，我们要为中华民族的伟大复兴而努力。我们的中学生要从现在开始，潜心研读，全力以赴成为对祖国有用的人。这就是对爱国主义的最好实践。
就爱国意识而言，我们的学生不是没有而是缺乏被唤醒。作为肩负特殊使命的学校，极需要在做好各项工作的同时，立足当前，着眼未来，从认识到实践，从教学到科研，不断加强市场经济条件下的爱国主义教育。课堂教学是学校爱国主义教育的主渠道，那么针对历史教学，如何唤醒同学们的民族意识，培养其爱国主义思想呢?作为一名历史教师，我觉得可以从以下几个方面入手：
第一是利用好历史教材，尤其是中国近现代史教材。多讲讲中华民族的屈辱史，使其能知耻而后勇。
第二是利用多媒体播放影像资料。选择那些比较有冲击力与震撼力的影片辅助教学，变抽象的枯燥的讲授为生动的视觉体验，使其刻骨铭心。
第三是利用周围的爱国主义教育基地，通过缅怀先烈，激发其奋发有为之志。
第四是通过探究式学习、撰写历史小论文等形式让学生自己反思体会。
第五是关注时事，了解世界形势。找不足，促发展，培养其在和平形式下的忧患意识。因为它是一切爱国者必备的基本素质，它孕育着振兴民族大业的发奋图强的动力。
第六是利用现实生活中时时发生的动人事迹进行爱国主义教育。它们与学生生活贴近，易为学生接受，更有时效性。同时注意不要忘记通过讲解中华五千年文明史，展示现代化建设辉煌成就，培养学生的民族自豪感和自信心。这也是爱国主义教育的重要内容。
以上是我作为一名中学历史教师在教学中的一点心得体会，不当之处，敬请各位同仁批评指正。
画面一：二零一零年九月十八号，当我神色庄重地走上讲台，问学生今天是什么日子时，同学们一片愕然。“九一八”被他们看成了一个再平常不过的日子，以至于询问成为一种怪异的行动。
画面二：在我们学校开展的纪念“一二九”运动演讲比赛上，当演讲者高呼“打倒日本帝国主义，反对华北自治”的口号时，引得台下同学哄堂大笑。木然成为流行，爱国却受到了嘲弄!
画面三：学校集会时，当庄严的国歌声响起时，总有一些同学停止不了嬉戏与吵闹。在其心目中，国歌、国旗的神圣与庄严何在?
那么，究竟是什么造成了我们学生民族意识的淡漠，爱国主义思想的缺失呢?我想有以下几方面的原因：
第一就是当今的教育机制下，我们的学校、家长和社会只重视学生分数高低而忽视学生德育水平的提高。譬如：考试对德育要求不充分，导致一些学校对包括爱国主义在内的德育工作忽视或不够重视，流于形式，不能开展实质性工作。
第二是当今社会一些不良风气的影响。如社会主义市场经济在向爱国主义注入活力的同时，也向爱国主义提出了更高的要求与更多的挑战。其自发性容易诱发拜金主义、享乐主义、个人主义和只问目的不择手段的实用主义等负面影响，使得人们的价值观在走向多元化的同时也出现了异化，只重物质文明，忽视精神文明，缺乏社会责任感。
第三是与家庭教育有关。当今的许多家庭对孩子矫生惯养，缺乏野蛮其体魄的训练与体验，就难有文明其精神的收获。
第四是对爱国主义的内涵缺乏动态的理解，认为爱国主义已过时。
那么，究竟该如何看待爱国主义呢?我认为爱国主义是中华民族的精神核心，是学校教育尤其是历史教学中最重要的情感教育目标。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央反复强调加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神的重要意义，要求充分利用各种宝贵资源开展爱国主义教育。爱国主义教育是社会主义精神文明的巨大基石和重要内容。因此爱国应成为一种习惯，更应是一种行动，而绝非仅是那几个屈指可数的纪念日。
也许有人认为在阳光明媚和谐幸福的今天，谈什么爱国主义、民族意识有些不合时宜。但是，谁说爱国主义的内涵不应该随着时代的变化而变化呢?就像过去我们的前辈们高呼打倒帝国主义，反抗民族压迫，奏响时代的最强音一样，我们今天的爱国主义思想也应该紧跟时代的步伐，符合民族的需要。
当今世界，和平与发展成为时代的主题。但霸权主义和强权政治依然存在：美国对国际事务指手画脚，日本极右势力沉渣泛起。和平的天空仍散布着些许的阴云，世界和平进程中仍有不和谐的音符。这不正是爱国主义关注的重点吗?“落后就要挨打”的教训足以让每一个有良知的中国人铭记一生。忘记过去就意味着背叛。即使在和平幸福的今天，谁又能说居安思危、未雨绸缪不是一种远见卓识呢?谁又能保证阴霾不会重新笼罩和平的天空。强者不一定打败弱者，但反应迟钝者必将负于反应迅速者。活着也有沉睡的时候，只有醒来并积极行动才能成功。爱国主义应是对麻木者的一记当头棒喝!
人类社会从来都是强者占据主动。这是不争的事实。用舆论来制止暴虐是苍白无力的。侵略者固然可耻，但血泪控诉并非上乘之法，因为强盗是没有道德逻辑的。要想不被人欺负，最根本的就是壮大自身，不给侵略者以机会。历史无数次的证明，只有自身强大才能卫己，才能助人。只有强者才有帮助弱者的能力。而弱者之间充其量是相互慰藉。身处竞争的时代，当今的每一个国家都被推上了发展的高速公路，不上路就让路。高速公路的法则只有一个——往前走。它不许停车更不许后退，每一个国家都像被穿上了红舞鞋，要不停的旋转。对于这个不需要评价它好或是不好，更不是喜欢与不喜欢，只有适应与不适应。铁的法则告诉我们，竞争不相信眼泪，发展才是硬道理。那么中国的发展靠谁?就靠当今这些血气方刚的青年。近代史上梁启超先生就曾发出“少年强则国强”的呐喊。前辈们为中华崛起而读书，我们要为中华民族的伟大复兴而努力。我们的中学生要从现在开始，潜心研读，全力以赴成为对祖国有用的人。这就是对爱国主义的最好实践。
就爱国意识而言，我们的学生不是没有而是缺乏被唤醒。作为肩负特殊使命的学校，极需要在做好各项工作的同时，立足当前，着眼未来，从认识到实践，从教学到科研，不断加强市场经济条件下的爱国主义教育。课堂教学是学校爱国主义教育的主渠道，那么针对历史教学，如何唤醒同学们的民族意识，培养其爱国主义思想呢?作为一名历史教师，我觉得可以从以下几个方面入手：
第一是利用好历史教材，尤其是中国近现代史教材。多讲讲中华民族的屈辱史，使其能知耻而后勇。
第二是利用多媒体播放影像资料。选择那些比较有冲击力与震撼力的影片辅助教学，变抽象的枯燥的讲授为生动的视觉体验，使其刻骨铭心。
第三是利用周围的爱国主义教育基地，通过缅怀先烈，激发其奋发有为之志。
第四是通过探究式学习、撰写历史小论文等形式让学生自己反思体会。
第五是关注时事，了解世界形势。找不足，促发展，培养其在和平形式下的忧患意识。因为它是一切爱国者必备的基本素质，它孕育着振兴民族大业的发奋图强的动力。
第六是利用现实生活中时时发生的动人事迹进行爱国主义教育。它们与学生生活贴近，易为学生接受，更有时效性。同时注意不要忘记通过讲解中华五千年文明史，展示现代化建设辉煌成就，培养学生的民族自豪感和自信心。这也是爱国主义教育的重要内容。
以上是我作为一名中学历史教师在教学中的一点心得体会，不当之处，敬请各位同仁批评指正。