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【摘 要】
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摘 要：高中政治课堂是培养学生思辨能力以及学科核心素养的主要阵地。伴随着教育多元化趋势的不断发展，各种现代化的教学思想和理念开始普及。议题式教学正是在这样的背景下应运而生。实际教学主要立足课本教学资源，以“议”为教学媒介，拉近学生和学科知识的距离，在学生的深度参与过程中，运用所学知识进行讨论和分析，在解决实际问题的同时，深化學生对知识的理解和认知，带动学科教学质量提升，培养学生学科核心素养。文章主
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年56期
其他文献
摘 要：生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任是高中生物学科核心素养的主要内容，这些内容深刻影响着高中生生命观、人生观、价值观、科学观以及理性思维、社会责任心的形成。能否在教学过程中有效培养高中生物核心素养，也是衡量高中生物教师教学质量的标尺。个性化教学模式有助于教师及时发现学生的个性化问题，进而将培养学生核心素养与解决学生个性化问题联系起来，有效提升高中生物教学质量。基于此，文章分析了在高中生
问题式教学是以问题来引领学习活动、综合运用知识和技能来解决问题的教学方式,它与地理核心素养中的综合思维具有相通之处.以湘教版八年级上册“滚滚长江”为例,以重庆市某
面对日益紧密的全球联系和需要共同应对的全球危机,如何从人类命运共同体的角度进行审视,如何在地理教学中培养中学生的人类命运共同体意识,值得思索.本文从人类命运共同体价
摘 要：随着中国新课标改革事业的不断发展，在高中生物的教学过程当中，也需要不断地创新教育教学方式提高生物教学的效率和有效性，进一步培养学生的理性思维。而由于考虑到生物学科的基本性质与要求，就需要教师在实际的教学过程当中，积极通过采用恰当的手段方式，培养学生的探究能力与逻辑思维。以此提高学生的生物学习能力与素质，为其今后的学习生活奠定良好的发展基础。 关键词：理性思维;高中生物;课堂教学 一、
摘 要：初中生物知识理论性较强，容易使學生产生复杂抽象之感，导致学生学习兴趣降低，影响学习效果。初中学生思维能力处于发展阶段，在核心素养背景下，提高学生生物知识学习技能，培养学生主动探究意识，已经成为生物教学研究主要方向。为此，文章展开教学研究，提出了关于初中生物教学如何激发学生学习兴趣的策略。 关键词：初中;生物;教学;兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对知识内容产生浓厚兴趣，才能展开丰富想象
对高中物理教学来说,高三复习是对物理系统性知识点的全面总结,广大物理教师所面临的重点研究课题就是怎样才能在高三复习阶段,开展有效的物理抽象概念及规律相关内容的教学.
摘 要：核心素养培养要求的提出和新版物理课程标准的颁布，为一线教育工作者指出了新的教学方向——培养学生核心素养。物理是高中阶段的基础学科，是学生形成、发展核心素养的载体。在开展物理教学活动时，教师需要立足物理核心素养的不同维度，联系教学需要，应用多样的策略培养学生物理核心素养，为学生终身发展和适应未来社会需求打下坚实基础。 文章以物理核心素养的不同维度为切入点，详细阐述培养学生物理核心素养的策略
摘 要：素质教育背景下，如何提升学生的综合素质成为广大教师亟需解决的问题。而对于初中物理教学来说，将物理探究与理论实际结合更是学生物理素养培养的一大关键。实验在物理学科中承担着非常重要的角色，不仅可以提升学生的物理素养，还能提升初中生的实际动手能力。文章结合当前初中物理实验课程的教学实际，针对当前初中物理实验探究教学出现的一些问题，提出了一些优化策略。 关键词：素质教育;初中物理;实验教学;优化
摘 要：物理是一门提升学生对外界物体构成与运动原理认知的课程。在教学过程当中，利用实践活动来帮助学生理解物理规律和原理，会起到事半功倍的效果。我们知道，物理知识都是科学家们通过多次实验探究而得出的，没有探究活动的支撑，就不会有如此缜密庞大的物理体系，所以实践活动对于物理研究和学习是十分重要的。初中生的抽象思维能力有待提升。开展丰富的实践活动，让孩子们亲历科学家的探究过程，还原物理的本质，有利于加深