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古诗文是语文学习的重要内容之一，也是中考试卷必不可少的组成部分。中考语文对古诗文的考查，主要表现在积累默写、古涛赏析、文言文阅读几个方面。
[题型特点]
古诗文鉴赏阅读的题型以填写题、翻译题、简答题为主。对于文言词语在文中含义的理解，一般多采用填写题，也有个别采用选择题的，这些基本属于客观性试题，答案比较固定，主要考查学生对文言词语的积累情况；对于文中的重要句子，大多采用翻译题，要求学生将文言语句翻译成现代汉语；对于古诗文内容的领会、概括，则一般采用简答题，让学生对某个问题做出具体回答。文言文阅读中也有一些开放性试题，是从选文中引申出来的，视具体情况而定。至于古诗词的赏析题，大多也以填空、简答、赏析为主，是对已经学过或者未曾学过但较为简单、适合初中学生阅读的诗同进行初步的分析鉴赏。
根据2006年试题的特点以及新课标的要求，我们对2008年古诗文阅读考查的走向作以下预测与分析。
一、对古诗词理解分析的考查将会更加突出
随着新课标对古诗记诵积累的重视和强调，中考试题也会更加突出对古诗词的考查。考查的范围仍以《课程标准》和教材规定的诗词篇目为主。
[精题举要]
(2006年·江西)读下面古诗词，完成文后各题。
鹧鸪天
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些①。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家②。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①些：语气词。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。
(1)词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神?
___________
(2)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感?
___________
解题指导：(1)破，指嫩芽初发、生机勃勃。鸣：画出黄犊的悠闲与欢快。点：指出暮鸦形体之小，数量稀少，零星点缀之意。(2)城中桃李与溪头荠菜花形成对比，春意盎然，欣赏、流连之情，溢于辞外。
参考答案：(1)破、鸣、点。(2)表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。
[优化检测]
(一)阅读陶渊明的《归园田居》并答题：
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
(1)这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是___________的遁世思想。
(2)“带月荷锄归”句描绘出一幅___________图，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
(二)阅读杜甫的《望岳》并答题。
岱宗天如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1)这首诗题目为“望岳”，可诗中没有一个“望”字，但句句写向岳而望，距离是自___________而___________，时间是从___________至___________，并由望岳联想将来的登岳。
(2)“会当凌绝项，一览众山小”是脍炙人口的名句，请你谈谈对这两句诗的理解。
___________
(三)阅读白居易的《钱塘湖春行》并答题。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)诗中最能表现早春特点的景物有场___________、___________等。
(2)本诗颔联用“争”和“啄”字美在哪里?
___________
二、对文言文的理解仍将是考查的重点
要读懂文言义，理解词句是关键。将文言词句放在具体语境中来理解、翻译，是考查古诗文阅读能力的有效形式。文言词句主要考查通假字、多义词、古今异义词、常用虚词等；文言句式以特殊句子、较复杂的句子翻译为主；文言内容的理解主要是归纳要点、概括内容、领悟作者的观点和情感、简析结构和表达的特点。对这些基本内容的考查，主客观题兼而有之。主观题将会成为主要形式。
[精题举要]
(2006年·福建南平)阅读下面的文言文，完成1～7题。
①景贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。
②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸。深入不毛。夸南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
1、解释下列加点词语在句中的含义。(任选小题)
(1)躬耕于南阳( )
(2)先帝不以臣卑鄙( )
(3)由是感激( )
(4)遂许先帝以驱驰( )
2、给①段画横线的句子断句。
3、①段采用了怎样的论证方法来伭述两汉的历史教训?在选文中用“～～”画出相应的句子。
4、③段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”“大事”在本段中具体指什么?用原文中的四个四字短语回答。
5、诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝?(用原文回答)
6、请你用白话文写出②段画线句子的意思。
7、诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义?
解题指导：
本题综合考查了我们对文言文的整体阅读能力和对问题的探究能力。第l题考查了对文言文中关键实词的理解能力，解答时必须根据平时的文言词汇的积累，结合具体的语境进行解释。第2题考查了对文言文的句读能力，解答此类题须通过对词义的理解和词与词之间的结构关系的分析进行。第3题考查的是论证方法，解答此类题目必须掌握常见的论证方法：事实论证、道理论证、对比(正反)论证、比喻论证，再结合具体段落内容，就不难得出答案。第4题考查对段落内容的整合能力，解答这类题目的关键是弄清中心句与支撑旬之间的关系，在理解的基础上提取主要信息。第5题考查的是分析问题的能力，这需要我们根据具体的问题提取相关的信息。第6题考查正确翻译 语句的能力，解答此类题要注意的是：以直译为主，把握关键字词，联系上下文来理解翻译，并且与原文的表达方式、遣词造句的特点尽量保持一致。第7题考查我们对问题的探究能力，解答此类题目主要是结合文章的内容，联系生活实际和自己的感受来作答。
参考答案：1、(1)亲自，自身(2)身份低微，见识短浅(3)感动，感激(4)奔走效力或奔走效劳。2、愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。3、对比论证或正反论证。4、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。5、心情：夙夜忧叹。行动：五月渡泸，深入不毛。6、在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。7、在当时对(用人等)内政建设方面有进步意义；在今天仍然有借鉴意义。
[优化检测]
(四)阅读《小石潭记》，回答1～5题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣飘环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、释词。
(1)潭中鱼可百许头( )
(2)皆若空游无所依( )
(3)潭中鱼可( )百许头
(4)不可知其源( )
2、释义。
(1)佁然不动___________
(2)俶尔远逝___________
(3)斗折蛇行___________
(4)犬牙差互___________
3、列举。
(1)发现石潭___________
(2)石潭全貌___________
(3)游鱼潭水___________
(4)潭上景物___________
4、将最后两句改写成现代文。
___________
5、文中表达了作者什么样的心境?
___________
(五)阅读《公输》，回答1～7题。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉。邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地，方五千里，采之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长未，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
1、解释加点的字词。
(1)敝舆：___________
(2)舍其文轩：___________
(3)舍其锦绣：___________
(4)所谓无雉兔鲋鱼者也：___________
(5)此犹锦绣之与短褐也：___________
2、把下面的句子译成现代汉语。
(1)此为何若人?___________
(2)臣以王吏之攻宋也，为与此同类___________
3、“为与此同类”中的“此”指代的内容是什么?___________
4、第一段中，连设三喻，舍文轩而窃敝舆，行为怪诞荒谬，目的是为了引出楚王对此人的评价：“___________。”
5、第三段中，从楚宋地理条件、物质条件的___________来显示楚攻宋的非正义性。
6、第一、三两段联系密切，用“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国之___________，用___________、___________、
比喻宋国贫穷弱小、资源匿乏。
7、墨子说服楚王的过程中运用了_________的方法，“请君入瓮”，让楚王钻入设好的圈套中，用高超的论辩艺术折服楚王。
三、比较阅读仍然是古文考查的重点
比较阅读的基本要领是“异中求同”和“同中求异”。异中求同，是通过比较找出共同特点，揭示一般规律；同中求异，则是通过比较归纳出各自的特点，揭示个性特征。比较阅读是一种复杂的创造性思维过程，可按下列步骤进行：
第一，认真阅读文段，整体把握文段的主要内容。先概览全文，明晰文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以求更准确地理解。
第二，把握题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项地进行“异中求同”或“同中求异”。如在回答闻义、句意及用法时，应从与之相关的语句分析、试题的落脚点人手，找准答题的切入点，并注意选文、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口。这样就可以化难为易，达到事半功倍的效果。
第三，联系全文，整体分析，按题目要求将自己比较的结果用准确的语言表达出来。解答时要借助所学过的知识、所形成的能力和所掌握的方法，注意知识的迁移、拓展和创新。
[精题举要]
阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。
[甲]先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
(节选自《五柳先生传》)
[乙]环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
(节选自《醉翁亭记》)
1、解释下列划线词语在文中的意思。
(I)造饮辄尽，期在必醉造：( )
(2)泻出于两峰之间者于：( )
(3)有亭翼然临于泉上者翼然：( )
2、翻译下面的句子。
(1)因以为号焉。___________
(2)故自号曰醉翁也。___________
3、用文中的句子填空。___________
(1)《五柳先生传》中能概括介绍五柳先生思想性格的一句话是：___________
(2)《醉翁亭记》中总领山水自然环境描写的一句 是：___________
4、五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同?
(1)五柳先生：___________
(2)醉翁：___________
解题指导：第1题是积累题，要动用平时所积累的知识，准确写出常见文言虚词和重点实词的含义。解释实词时要考虑词的古今异义和一词多义，解释虚词时要辨析词的读音、词性和语气。第2题是翻译题，文言文的新译应遵循“信”(忠于原文)、“达”(文意通达流畅)、“雅”(语言富有文采)三原则，运用“留”(保留)、“补”(增补)、“删”(删除)、“换”(替换)、“调”(调整)等文言翻译的基本方法。第3题是分别找出两段文言文中的总括句。阅读时一定要仔细，从整体上把握住文章的主要内容，会找中心句。第4题是比较两个语段的“同中之异”，由于作者的思想、心境和处境的不同，同是“饮酒”用意却不一样。五柳先生在饮酒中“忘怀得失”；醉翁则是“借酒助兴”。
答案：1(1)往，到(2)从(3)像鸟张开翅膀一样。2(1)因而用它作为自己的号。(或“就用它做了自己的号。”)(2)所以给自己取了个号叫醉翁。
3、(1)闲静少言，不慕荣利。(答“不慕荣利”就可得分)(2)环滁皆山也。4、(1)在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。(答“忘怀得失”也可得分)(2)借饮酒助山水游乐之兴。
[优化检测]
(六)阅读下面两段文字，回答1。5题。
[甲］世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼，其真无马邪?其真不知马也。
(韩愈《马说》)
[乙]人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。”
伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。
(《战国策·燕策二》)
[注]①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之问有时也谦称自己为“臣”。③还：音义同“旋”，围绕，绕圈子。④朝(zhao)早晨，也指一天。
1解释下列句中划线的词语。
(1)才美不外见( )
(2)愿子还而视之( )
(3)不以千里称也( )
(4)去而顾之( )
2、用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)其真不知马也。___________
(2)比三旦立于市，人莫言。___________
3、[甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是：___________
[乙]文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是：___________
实际上这都证明了[甲]文提出的 ___________
这一观点，说明了伯乐的重要性。
4\我们常以“千里马”比喻：___________
5\从这两则短文中，你得到了什么启示?请淡淡你感受最深的一点。
___________
___________
(七)阅读文言文选段，完成下列各题。
[甲]墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩日：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人志士之遗风余思，被于来世者何如哉。
[乙]人有从学者，董遇(人名)不肯教，而云“必当先读百遍”。又言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦于无日。”董遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时(农时)之余也。”
1、用自己的话概括，[甲]文中王君推祟王羲之的目的是___________；[乙]文中董遇告诉从学者___________、___________。
2、解释下面两组加点的词。
(1)被于来世者何如哉 被：
将军身被坚执锐 被：
(2)或问“三余”之意 意：
醉翁之意不在酒 意：
3、用现代汉语说说下面句子的意思。
(1)教授王君盛恐其不章也，收“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之……
___________
(2)冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
___________
4、谈谈你读[乙]文后获得的启示。
___________
四、开放性试题将会成为一道亮丽的风景线
不但现代文阅读需要开放，古诗文阅读同样需要开放。新课标要求：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展阅读空间，提高阅读质量。”古诗文阅读的开放性试题主-要表现在：针对文中观点谈自己看法，对选文的体验和感受，从文中受到的启示，从选段延伸到选段外内容，对精彩旬段的赏析，对选段内容和写法的简要评论，运用选段内容写话比较阅读等等。这些试题，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。
[精题举要]
阅读下面两个文段，完成1～3题。
[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”
(节选自《曹刿论战》)
[乙]于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守国有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦回：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋奥。”
(节选自《公输》)
(2005年广州市)
1、词语理解。
(1)解释下面加点字的含义。
①遂逐齐师 遂( )
②公问其故 帮( )
③望其旗靡 靡( )
④公输盘诎 诎( )
(2)请选出与例句加点词意思相同的成语。 ①例句：既克，公问其故 A、克己奉公 B、克敌制胜
②例句：以牒为械 A、为民请命 B、下不为例
2、把下面文言句子翻译成现代汉语。
(1)夫大国，难测也。___________
(2)虽杀臣，不能绝也。___________
3、以上两个文段都涉及战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示?请选择其中一点，谈谈你的看法。
___________
解题指导：这三道题比较全面地考查了文言文阅读能力，全部为主观题，还设计了开放性题。第1题第(1)小题考查课文注释的重点实词；第(2)小题也是考查词语的含义，但是从另一角度灵活考查学生，将课内外联系起来，既考了课内，又考了学生对常用成语的掌握。第2题翻译两个不同句式的句子。第3题既考查对文章的理解，又考查学生对同一主题文章的分析比较能力，注意拓展延伸，让考生就文章观点提出自己的看法，是课内外结合的好题，具有开放性。
参考答案：1、(1)①于是②缘故(原因)③倒下④“诎”通“屈”(2)①B ②B 2、(1)大国，是难以揣测的。(2)即使杀了我，也不能杀尽(保卫宋国的人)。3、这是一道开放性的题目，只要观点正确、叙述恰当，即可得分。基本要求：观点必须从文段事件的结局中得来；叙述恰当。举例：从《公输》的结局看，面对楚国的不义之战，不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上做好准备，这样才能使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
[优化检测]
(八)阅读《 岳阳楼记》选段，回答1～6题。
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星德耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾辑摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?其必曰“先天下之比而忧，后天下之乐而乐”欤。噫!微斯人，吾谁与归?
1、文言词汇——我能解释下列加点字词。
(1)去国怀乡 去国___________
(2)春和景明 景___________
(3)把酒临风 临___________
(4)吾谁与归 归___________
2、文言翻译——我能用现代汉语翻译下面各句。
(1)不以物喜，不以己悲。___________
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。___________
3、阅读理解——我能用原文填空。
(1)文中与“悲”相对应的八个字是___________，___________；与“喜”相对应的八个字是_____，______。 (2)“进亦忧，退亦忧”中的“进”指：___________，“退”指：___________。
4、美句赏读——第一、二段的景物描写非常优美，试举一例，并说明美在何处。
我的赏析：___________
5、问题探究——由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话?这一名句传诵千古，你是如何看待这一名句的时代意义的?
我的探究：___________
6、拓展延伸——二十一世纪是一个科技发展的世纪，一个国家的兴旺发达与否，就取决于科技是否发达。我们将是祖国的建设者、主力军，我们又该有怎样的忧乐观呢?
我的抱负：___________
[优化检测]参考答案：
(一)(1)归隐山林(2)月夜归耕(二)(1)远近朝暮(2)可以看出诗人杜甫不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心壮志和气概 (三)(1)早莺、新燕、浅草、春水等(填写两个即可)(2)通过对早莺、新燕的动态描写，把春的活力、大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 (四)1(、1)对数量的估计(2)依靠、凭借(3)大约(4)源头。2、(1)呆呆地一动不动(2)忽然间向远处游去了 (3)泉水曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段看不见(4)像狗牙齿那样互相交错。3、(1)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(2)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。(3)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，估然不动；傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(4)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。4、坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 5、凄怆、哀怨、寂寞之情(五)1、(1)破(2)彩饰(3)舍弃(4)所说的，所称的 (5)好像 2、(1)这算是怎样的人? (2)我认为大王您派军队攻打宋国，是跟这个患有偷窃病的人一样。 3、舍文轩、窃敞舆等。 4、必为有窃疾矣5对比 6、地大物博 敝舆 短褐 糠糟 7、比喻说理(类比) (六)1、(1)通“现”，显现(2)您(你)(3)用(4)代“骏马” 2(1)(其实是)他不识千里马啊。(2)连续三天呆在集市上，没有人来过问过。
3、[甲]食马者不知其能千里而食也。[乙]伯乐乃还而视之，去而顾之。世有伯乐，然后有千里马。4、有才能的人。或人才。5、说明要善于发现人才，善于选用人才；说明权威的重要；不可盲目崇拜权威，要注重实践等等。(七)1、勉学劝善；利用“三余”勤读 2、(1)影响；穿着(或通“披”)(2)意思；情趣。3、(1)教授王君盛担心墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。(2)冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。4、要点：善于利用空闲时间来学习。可从不同角度谈启示，如(1)读书百遍，其义自见(2)董遇诲人不倦…… (八)1(1)离开国都(2)阳光(3)面对着(4)归依 2、(1)这是因为他们不受外界事物的影响，不计较个人的得失。(2)忧在天下人之先，乐在天下人之后。3、(1)去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘；(2)居庙堂之高；处江湖之远 4、例：“而或长烟一空……此乐何极!”一句，点面结合，动静相生，生动而形象地勾勒出洞庭夜月图。5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这两句话，以天下为己任，胸襟博大，境界崇高，在任何时代都是值得学习的。6、主要观点：天下兴亡，匹夫有责；吃苦在前，享乐在后。(只要合情合理即可)
[题型特点]
古诗文鉴赏阅读的题型以填写题、翻译题、简答题为主。对于文言词语在文中含义的理解，一般多采用填写题，也有个别采用选择题的，这些基本属于客观性试题，答案比较固定，主要考查学生对文言词语的积累情况；对于文中的重要句子，大多采用翻译题，要求学生将文言语句翻译成现代汉语；对于古诗文内容的领会、概括，则一般采用简答题，让学生对某个问题做出具体回答。文言文阅读中也有一些开放性试题，是从选文中引申出来的，视具体情况而定。至于古诗词的赏析题，大多也以填空、简答、赏析为主，是对已经学过或者未曾学过但较为简单、适合初中学生阅读的诗同进行初步的分析鉴赏。
根据2006年试题的特点以及新课标的要求，我们对2008年古诗文阅读考查的走向作以下预测与分析。
一、对古诗词理解分析的考查将会更加突出
随着新课标对古诗记诵积累的重视和强调，中考试题也会更加突出对古诗词的考查。考查的范围仍以《课程标准》和教材规定的诗词篇目为主。
[精题举要]
(2006年·江西)读下面古诗词，完成文后各题。
鹧鸪天
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些①。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家②。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
[注]①些：语气词。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。
(1)词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神?
___________
(2)“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感?
___________
解题指导：(1)破，指嫩芽初发、生机勃勃。鸣：画出黄犊的悠闲与欢快。点：指出暮鸦形体之小，数量稀少，零星点缀之意。(2)城中桃李与溪头荠菜花形成对比，春意盎然，欣赏、流连之情，溢于辞外。
参考答案：(1)破、鸣、点。(2)表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。
[优化检测]
(一)阅读陶渊明的《归园田居》并答题：
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
(1)这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是___________的遁世思想。
(2)“带月荷锄归”句描绘出一幅___________图，其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
(二)阅读杜甫的《望岳》并答题。
岱宗天如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
(1)这首诗题目为“望岳”，可诗中没有一个“望”字，但句句写向岳而望，距离是自___________而___________，时间是从___________至___________，并由望岳联想将来的登岳。
(2)“会当凌绝项，一览众山小”是脍炙人口的名句，请你谈谈对这两句诗的理解。
___________
(三)阅读白居易的《钱塘湖春行》并答题。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
(1)诗中最能表现早春特点的景物有场___________、___________等。
(2)本诗颔联用“争”和“啄”字美在哪里?
___________
二、对文言文的理解仍将是考查的重点
要读懂文言义，理解词句是关键。将文言词句放在具体语境中来理解、翻译，是考查古诗文阅读能力的有效形式。文言词句主要考查通假字、多义词、古今异义词、常用虚词等；文言句式以特殊句子、较复杂的句子翻译为主；文言内容的理解主要是归纳要点、概括内容、领悟作者的观点和情感、简析结构和表达的特点。对这些基本内容的考查，主客观题兼而有之。主观题将会成为主要形式。
[精题举要]
(2006年·福建南平)阅读下面的文言文，完成1～7题。
①景贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之则汉室之隆可计日而待也。
②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸。深入不毛。夸南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
1、解释下列加点词语在句中的含义。(任选小题)
(1)躬耕于南阳( )
(2)先帝不以臣卑鄙( )
(3)由是感激( )
(4)遂许先帝以驱驰( )
2、给①段画横线的句子断句。
3、①段采用了怎样的论证方法来伭述两汉的历史教训?在选文中用“～～”画出相应的句子。
4、③段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”“大事”在本段中具体指什么?用原文中的四个四字短语回答。
5、诸葛亮受命以来怀着怎样的心情并采取了怎样的行动来报答先帝?(用原文回答)
6、请你用白话文写出②段画线句子的意思。
7、诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义?
解题指导：
本题综合考查了我们对文言文的整体阅读能力和对问题的探究能力。第l题考查了对文言文中关键实词的理解能力，解答时必须根据平时的文言词汇的积累，结合具体的语境进行解释。第2题考查了对文言文的句读能力，解答此类题须通过对词义的理解和词与词之间的结构关系的分析进行。第3题考查的是论证方法，解答此类题目必须掌握常见的论证方法：事实论证、道理论证、对比(正反)论证、比喻论证，再结合具体段落内容，就不难得出答案。第4题考查对段落内容的整合能力，解答这类题目的关键是弄清中心句与支撑旬之间的关系，在理解的基础上提取主要信息。第5题考查的是分析问题的能力，这需要我们根据具体的问题提取相关的信息。第6题考查正确翻译 语句的能力，解答此类题要注意的是：以直译为主，把握关键字词，联系上下文来理解翻译，并且与原文的表达方式、遣词造句的特点尽量保持一致。第7题考查我们对问题的探究能力，解答此类题目主要是结合文章的内容，联系生活实际和自己的感受来作答。
参考答案：1、(1)亲自，自身(2)身份低微，见识短浅(3)感动，感激(4)奔走效力或奔走效劳。2、愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。3、对比论证或正反论证。4、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。5、心情：夙夜忧叹。行动：五月渡泸，深入不毛。6、在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。7、在当时对(用人等)内政建设方面有进步意义；在今天仍然有借鉴意义。
[优化检测]
(四)阅读《小石潭记》，回答1～5题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣飘环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、释词。
(1)潭中鱼可百许头( )
(2)皆若空游无所依( )
(3)潭中鱼可( )百许头
(4)不可知其源( )
2、释义。
(1)佁然不动___________
(2)俶尔远逝___________
(3)斗折蛇行___________
(4)犬牙差互___________
3、列举。
(1)发现石潭___________
(2)石潭全貌___________
(3)游鱼潭水___________
(4)潭上景物___________
4、将最后两句改写成现代文。
___________
5、文中表达了作者什么样的心境?
___________
(五)阅读《公输》，回答1～7题。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉。邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地，方五千里，采之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长未，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
1、解释加点的字词。
(1)敝舆：___________
(2)舍其文轩：___________
(3)舍其锦绣：___________
(4)所谓无雉兔鲋鱼者也：___________
(5)此犹锦绣之与短褐也：___________
2、把下面的句子译成现代汉语。
(1)此为何若人?___________
(2)臣以王吏之攻宋也，为与此同类___________
3、“为与此同类”中的“此”指代的内容是什么?___________
4、第一段中，连设三喻，舍文轩而窃敝舆，行为怪诞荒谬，目的是为了引出楚王对此人的评价：“___________。”
5、第三段中，从楚宋地理条件、物质条件的___________来显示楚攻宋的非正义性。
6、第一、三两段联系密切，用“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国之___________，用___________、___________、
比喻宋国贫穷弱小、资源匿乏。
7、墨子说服楚王的过程中运用了_________的方法，“请君入瓮”，让楚王钻入设好的圈套中，用高超的论辩艺术折服楚王。
三、比较阅读仍然是古文考查的重点
比较阅读的基本要领是“异中求同”和“同中求异”。异中求同，是通过比较找出共同特点，揭示一般规律；同中求异，则是通过比较归纳出各自的特点，揭示个性特征。比较阅读是一种复杂的创造性思维过程，可按下列步骤进行：
第一，认真阅读文段，整体把握文段的主要内容。先概览全文，明晰文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以求更准确地理解。
第二，把握题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项地进行“异中求同”或“同中求异”。如在回答闻义、句意及用法时，应从与之相关的语句分析、试题的落脚点人手，找准答题的切入点，并注意选文、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口。这样就可以化难为易，达到事半功倍的效果。
第三，联系全文，整体分析，按题目要求将自己比较的结果用准确的语言表达出来。解答时要借助所学过的知识、所形成的能力和所掌握的方法，注意知识的迁移、拓展和创新。
[精题举要]
阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。
[甲]先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
(节选自《五柳先生传》)
[乙]环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
(节选自《醉翁亭记》)
1、解释下列划线词语在文中的意思。
(I)造饮辄尽，期在必醉造：( )
(2)泻出于两峰之间者于：( )
(3)有亭翼然临于泉上者翼然：( )
2、翻译下面的句子。
(1)因以为号焉。___________
(2)故自号曰醉翁也。___________
3、用文中的句子填空。___________
(1)《五柳先生传》中能概括介绍五柳先生思想性格的一句话是：___________
(2)《醉翁亭记》中总领山水自然环境描写的一句 是：___________
4、五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同?
(1)五柳先生：___________
(2)醉翁：___________
解题指导：第1题是积累题，要动用平时所积累的知识，准确写出常见文言虚词和重点实词的含义。解释实词时要考虑词的古今异义和一词多义，解释虚词时要辨析词的读音、词性和语气。第2题是翻译题，文言文的新译应遵循“信”(忠于原文)、“达”(文意通达流畅)、“雅”(语言富有文采)三原则，运用“留”(保留)、“补”(增补)、“删”(删除)、“换”(替换)、“调”(调整)等文言翻译的基本方法。第3题是分别找出两段文言文中的总括句。阅读时一定要仔细，从整体上把握住文章的主要内容，会找中心句。第4题是比较两个语段的“同中之异”，由于作者的思想、心境和处境的不同，同是“饮酒”用意却不一样。五柳先生在饮酒中“忘怀得失”；醉翁则是“借酒助兴”。
答案：1(1)往，到(2)从(3)像鸟张开翅膀一样。2(1)因而用它作为自己的号。(或“就用它做了自己的号。”)(2)所以给自己取了个号叫醉翁。
3、(1)闲静少言，不慕荣利。(答“不慕荣利”就可得分)(2)环滁皆山也。4、(1)在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。(答“忘怀得失”也可得分)(2)借饮酒助山水游乐之兴。
[优化检测]
(六)阅读下面两段文字，回答1。5题。
[甲］世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼，其真无马邪?其真不知马也。
(韩愈《马说》)
[乙]人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言。愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。”
伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。
(《战国策·燕策二》)
[注]①比：连续，接连。②臣：先秦时代，普通人之问有时也谦称自己为“臣”。③还：音义同“旋”，围绕，绕圈子。④朝(zhao)早晨，也指一天。
1解释下列句中划线的词语。
(1)才美不外见( )
(2)愿子还而视之( )
(3)不以千里称也( )
(4)去而顾之( )
2、用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)其真不知马也。___________
(2)比三旦立于市，人莫言。___________
3、[甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是：___________
[乙]文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是：___________
实际上这都证明了[甲]文提出的 ___________
这一观点，说明了伯乐的重要性。
4\我们常以“千里马”比喻：___________
5\从这两则短文中，你得到了什么启示?请淡淡你感受最深的一点。
___________
___________
(七)阅读文言文选段，完成下列各题。
[甲]墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩日：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人志士之遗风余思，被于来世者何如哉。
[乙]人有从学者，董遇(人名)不肯教，而云“必当先读百遍”。又言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦于无日。”董遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时(农时)之余也。”
1、用自己的话概括，[甲]文中王君推祟王羲之的目的是___________；[乙]文中董遇告诉从学者___________、___________。
2、解释下面两组加点的词。
(1)被于来世者何如哉 被：
将军身被坚执锐 被：
(2)或问“三余”之意 意：
醉翁之意不在酒 意：
3、用现代汉语说说下面句子的意思。
(1)教授王君盛恐其不章也，收“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之……
___________
(2)冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
___________
4、谈谈你读[乙]文后获得的启示。
___________
四、开放性试题将会成为一道亮丽的风景线
不但现代文阅读需要开放，古诗文阅读同样需要开放。新课标要求：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展阅读空间，提高阅读质量。”古诗文阅读的开放性试题主-要表现在：针对文中观点谈自己看法，对选文的体验和感受，从文中受到的启示，从选段延伸到选段外内容，对精彩旬段的赏析，对选段内容和写法的简要评论，运用选段内容写话比较阅读等等。这些试题，都需要考生谈出自己独特的感受和见解。
[精题举要]
阅读下面两个文段，完成1～3题。
[甲]公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”
(节选自《曹刿论战》)
[乙]于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守国有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦回：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋奥。”
(节选自《公输》)
(2005年广州市)
1、词语理解。
(1)解释下面加点字的含义。
①遂逐齐师 遂( )
②公问其故 帮( )
③望其旗靡 靡( )
④公输盘诎 诎( )
(2)请选出与例句加点词意思相同的成语。 ①例句：既克，公问其故 A、克己奉公 B、克敌制胜
②例句：以牒为械 A、为民请命 B、下不为例
2、把下面文言句子翻译成现代汉语。
(1)夫大国，难测也。___________
(2)虽杀臣，不能绝也。___________
3、以上两个文段都涉及战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示?请选择其中一点，谈谈你的看法。
___________
解题指导：这三道题比较全面地考查了文言文阅读能力，全部为主观题，还设计了开放性题。第1题第(1)小题考查课文注释的重点实词；第(2)小题也是考查词语的含义，但是从另一角度灵活考查学生，将课内外联系起来，既考了课内，又考了学生对常用成语的掌握。第2题翻译两个不同句式的句子。第3题既考查对文章的理解，又考查学生对同一主题文章的分析比较能力，注意拓展延伸，让考生就文章观点提出自己的看法，是课内外结合的好题，具有开放性。
参考答案：1、(1)①于是②缘故(原因)③倒下④“诎”通“屈”(2)①B ②B 2、(1)大国，是难以揣测的。(2)即使杀了我，也不能杀尽(保卫宋国的人)。3、这是一道开放性的题目，只要观点正确、叙述恰当，即可得分。基本要求：观点必须从文段事件的结局中得来；叙述恰当。举例：从《公输》的结局看，面对楚国的不义之战，不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上做好准备，这样才能使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
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(八)阅读《 岳阳楼记》选段，回答1～6题。
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星德耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾辑摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?其必曰“先天下之比而忧，后天下之乐而乐”欤。噫!微斯人，吾谁与归?
1、文言词汇——我能解释下列加点字词。
(1)去国怀乡 去国___________
(2)春和景明 景___________
(3)把酒临风 临___________
(4)吾谁与归 归___________
2、文言翻译——我能用现代汉语翻译下面各句。
(1)不以物喜，不以己悲。___________
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。___________
3、阅读理解——我能用原文填空。
(1)文中与“悲”相对应的八个字是___________，___________；与“喜”相对应的八个字是_____，______。 (2)“进亦忧，退亦忧”中的“进”指：___________，“退”指：___________。
4、美句赏读——第一、二段的景物描写非常优美，试举一例，并说明美在何处。
我的赏析：___________
5、问题探究——由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话?这一名句传诵千古，你是如何看待这一名句的时代意义的?
我的探究：___________
6、拓展延伸——二十一世纪是一个科技发展的世纪，一个国家的兴旺发达与否，就取决于科技是否发达。我们将是祖国的建设者、主力军，我们又该有怎样的忧乐观呢?
我的抱负：___________
[优化检测]参考答案：
(一)(1)归隐山林(2)月夜归耕(二)(1)远近朝暮(2)可以看出诗人杜甫不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心壮志和气概 (三)(1)早莺、新燕、浅草、春水等(填写两个即可)(2)通过对早莺、新燕的动态描写，把春的活力、大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 (四)1(、1)对数量的估计(2)依靠、凭借(3)大约(4)源头。2、(1)呆呆地一动不动(2)忽然间向远处游去了 (3)泉水曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段看不见(4)像狗牙齿那样互相交错。3、(1)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(2)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。(3)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，估然不动；傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(4)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。4、坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 5、凄怆、哀怨、寂寞之情(五)1、(1)破(2)彩饰(3)舍弃(4)所说的，所称的 (5)好像 2、(1)这算是怎样的人? (2)我认为大王您派军队攻打宋国，是跟这个患有偷窃病的人一样。 3、舍文轩、窃敞舆等。 4、必为有窃疾矣5对比 6、地大物博 敝舆 短褐 糠糟 7、比喻说理(类比) (六)1、(1)通“现”，显现(2)您(你)(3)用(4)代“骏马” 2(1)(其实是)他不识千里马啊。(2)连续三天呆在集市上，没有人来过问过。
3、[甲]食马者不知其能千里而食也。[乙]伯乐乃还而视之，去而顾之。世有伯乐，然后有千里马。4、有才能的人。或人才。5、说明要善于发现人才，善于选用人才；说明权威的重要；不可盲目崇拜权威，要注重实践等等。(七)1、勉学劝善；利用“三余”勤读 2、(1)影响；穿着(或通“披”)(2)意思；情趣。3、(1)教授王君盛担心墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。(2)冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。4、要点：善于利用空闲时间来学习。可从不同角度谈启示，如(1)读书百遍，其义自见(2)董遇诲人不倦…… (八)1(1)离开国都(2)阳光(3)面对着(4)归依 2、(1)这是因为他们不受外界事物的影响，不计较个人的得失。(2)忧在天下人之先，乐在天下人之后。3、(1)去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘；(2)居庙堂之高；处江湖之远 4、例：“而或长烟一空……此乐何极!”一句，点面结合，动静相生，生动而形象地勾勒出洞庭夜月图。5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这两句话，以天下为己任，胸襟博大，境界崇高，在任何时代都是值得学习的。6、主要观点：天下兴亡，匹夫有责；吃苦在前，享乐在后。(只要合情合理即可)