【摘 要】
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文章通过分组对比实验,研究分析学生讲评对提高学生上机操作能力的促进作用.实验组(3个班,代号A、B、C)与对照组(3个班,代号A'、B'、C')在同一周时间进入学业水平考试模拟
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文章通过分组对比实验,研究分析学生讲评对提高学生上机操作能力的促进作用.实验组(3个班,代号A、B、C)与对照组(3个班,代号A\'、B\'、C\')在同一周时间进入学业水平考试模拟系统进行同一套试题的测评、数据校验、导出、分析统计,紧接着在第二周,对操作题部分分别采用实验组“学生讲评”为主和对照组“教师讲评”为主的教学策略开展演示、讲评学习.一学期共开展测评讲评6次,其中1～5次数据纳入实验分析,研究结果显示:实验组在平均分、高分段人数上远超对照组,“0分人数占比”大幅下降.从而验证了“学生讲评”相比“教师讲评”对提高学生操作能力有较大的促进作用.
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