极为平凡

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  由于圣诞节将近,最近收到不少网站与品牌的折扣信息,花了很长时间去查阅,当然也买了不少“东西”。这不禁让我思考不少问题,什么是购物?购物的实质意义又是什么?下意识地瞄了一眼自己的订单,上面充满着一堆的并非“不买就少块肉”的衣服,一些不够好到并没有在盘算之内的一大笔消费。这也许就是资本主义营造下的社会,一个消费动作与过程大于实质物品的意识。然而,这不仅仅降低了人们对于美学质量的追求,遏制了我们对极致或者全新的概念的渴望,更是让21世纪的大多数创意产业停下了脚步选择对低水准的商业市场的迎合。不过作为时装编辑,我对美学是有一定的执念的,并非仅仅针对时尚,而是不同理想形式下的美。品位与美学向来都是作为替换词,然而确是有着天壤之分,后者是以革命形式出现从而带动前者,沉迷于品位的好坏是粗俗的,因为它本是带动商业的浅显工具,但洞察他人利用品位作出的评价确是能给人带来无穷乐趣。虽然如此,品位却是一个复杂体,因为它连接小到收入、大到政治的左右取向,pierreBourdiCu于1979年出版的《La Distinction》描述了法国社会对于品位的势利眼文化,更值得一读的是那些被标出的做作的不同阶级用语。
  由此我们开始陈述一种新概念:Norm-corc,即像路人一样穿衣举止,归隐于大同的品质。但它并不是一个新发明,Gap彼时以drcss normal发扬光大,美式文化的简单大无畏几乎赢过所有的矫饰,因为平凡有一种力量,就是可以屏蔽所谓“品位”的定性,Normcorc就是一个恰好的借口,一种新美学开创的重要组件。那些在初级阶段卯足了劲头的喧闹、张扬与更张扬的此起彼伏,反倒无味。平凡恰如行路中的一段小憩,是种超越,平凡与衣装关系的建立似乎更恒久。这时我正好看到巴黎蓬皮杜的一角,设计师Naoto FukaSaWa和Jaspcr Morrison将一堆样貌不起眼的生活基本用品放在一起,命名为:Supcr Normal。有种大隐于市的微妙感受。
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婚礼的前一个月,新戏杀青的前一周。某个下午,胡杏儿裸着长腿站在背景布前,只留给镜头一个侧面,任由高跟鞋为自己勾勒出一段锋利的线条。相较于角色中的温温吞吞、老老实实,那些贤淑到失色的女孩,现在的她反而很美。这个片刻,瘦削和肉感甚至在她身上达成了某种微妙的和解。这个下午,长久凝视过她的人或许也都愿意相信她所说的:这是个猫一样的女人。  碎片1  这一天,南方的阴冷融合了北京的雾霾,一个难得的坏天气。 
我们都知道中国人越来越有钱了。中国资产过十亿的超级富豪人数仅次于美国。而美国人是如何看待我们中国的新富阶层的?在他们眼中中国的新富阶层就是群不会花钱、不会享受生活的小孩子 ,所以成群结队的西方世界奢华生活的布道者和供应商不远万里前来教育他们当个有钱人。美国GO的主笔Devin Frideman远赴中国,参加了一次极尽浮华的有钱人摆谱速成班。  去年夏天,一组私人专机被分别派往中国北方的广袤大地。这
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摘 要:小学低年级阶段是学生养成良好学习习惯的关键阶段。在数学教学过程中,教师务必培养学生准确说话、规范书写、自觉检验、质疑敢问、动手操作这五个方面的学习习惯,做到导之以行,持之以恒,让学生逐渐成为学习的主人。  关键词:小学数学;养成教育;学习习惯;培养  教育家叶圣陶先生曾说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好习惯。”在如今,“培养学生良好的学习习惯”已成为素质教育的一个重
摘 要:笔者以一名特级教师的视角,以执教“乘法分配律”為个案,从“融情入境——情智发展的‘点火器’,玩好数学——情智共生的‘加油站’,实践应用——情智飞扬的‘驱动器’”三方面,分析和阐述了自身对“情智共生,趣效双赢”教学风格的反思探索过程。  关键词:乘法分配律;教学风格;情智共生;趣效双赢  教学风格是指教师在长期教学实践中形成的教育价值追求,在该教育价值观指导下逐渐形成的、较为稳定的教学风貌。
摘 要:随着新课程改革的不断发展,小学数学综合实践课成为当前数学教学的突出形式,既激发了小学生数学学习的兴趣,同时也在教学过程中培养了小学生的积极性、主动性和创造性。新课标指出,数学教学就是要让小学生从现实的生活经验出来,提供其充分交流的机会,从而促使小学生在综合实践的过程中获得直接经验,感悟数学知识。因此,文章旨在围绕小学数学综合实践活动课,探索小学数学教师如何上好小学数学综合实践活动课,让学生
春花开呀开,落了一地红粉一地璎珞,秋风吹呀吹,剩下啥,啥就可能不朽。  刘义庆:  见信如晤。  传说中,一千五百多年前,你编了一本《世说新语》,初读似乎契合儒教,分三十六篇,前四篇就是《德行》、《言语》、《政事》、《文学》,也就是所谓的孔门四科。再读、三读,和礼教相反,和后世很多歪斜的码字人一样,正经之后,你唠叨的就是酒话、闲话、胡话,既然改变不了现世,那就郁积在心里,在心里郁积久了再被酒勾。春
摘 要:人教版小学数学教材中有“你发现了什么”这样一类的习题,老师们在实际教学时由于解读教材不够,对此类习题的编写意图理解不清,往往忽略了它潜在的价值功能,从而影响了学生“四基”的培养和“核心素养”的渗透。文章以三年级教材习题为例,理清“你发现了什么”从哪里来,到哪里去,深化教学的思考与认识。  关键词:小学数学;教材习题;编写意图;探索规律  课后习题是学生数学学习反馈的载体之一,同时也是编者渗
資深“泳池鲜肉”
2014年12月8日晚11点,我从上海飞回北京。飞机停稳后,打开手机,微信群里弹出了一个消息,GQ24获得了App界里最大的大奖一AppStorc 2014年度精选。  苹果的这个大奖每年举办一次,每次评选出不同地区叫好又叫座的优秀App。评判的标准很复杂,不止会考虑下载量,还包括UI、内容、用户体验等方面的综合考量。换言之,这个大奖代表着苹果的价值取向,是未来App发展的风向标。因此,你可以把它