"识字"是低年级教学的一个重点，在教学过程中，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字效率是教学的重中之重。针对低年级儿童好奇心强、注意力不容易集中、爱玩、爱动的特点，我在教学过程中采用了以下方法教学生识字：
　　1、直观法。
　　心理学告诉我们：动态的变化着的事物容易引起小学生的注意，而现实生活中，几乎每一个学生都不约而同地迷上"动画片"。针对这一现象，我用多媒体声像系统为先导，通过多彩的画面和美妙的音乐，激发学生探寻知识的强烈愿望。如教"春"字时，我先出示三个小朋友在阳光明媚、鲜花盛开的公园中游玩的画面，让学生仔细观察，认真思考，使他们形象感受"春"的气息。接着，凭借画面上三个小朋友在阳光中游玩的情景，与汉字"春"建立起识记联系，把"春"分解成"三""人""日"三个部件，让学生根据画面意思编识字儿歌："三个小儿乐悠悠，红日晴天去春游。"然后，小结识字方法后指导书写。这样通过动画、儿歌等形式，让学生在形象生动的教学情境中识字，效果十分理想。
　　2、谜语法。
　　汉字是音、形、义的结合体，根据这一特点，把生字编成学生喜爱的谜语，让学生在猜谜语中识字，大大激发了学生的识字兴趣，加深了学生对汉字的印象。如在教学"比"字时我编了一个字谜："兄弟两个在一起，一个弯来一个提。"字谜既体现了比较之意，又提示了左右两部分的笔画不同。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既识记了汉字，锻炼了思维，又理解了字义。
　　3、儿歌法。
　　把一些生字编成通俗易懂的儿歌进行记诵，有利于学生主动识字。如教学"情"字时，因"青"的构字率较高，前面也学过了"清"，所以在教学时，我教学生唱儿歌"山青青，水清清，心头有事情。看东西用眼睛，出太阳天气晴，说话嘴边常带请。"一首简单的儿歌，把"青、清、情、睛、晴、请"都编了进去。这样一来，学生不仅记住了"情"这个字，复习了"清"，还渗透学习了"青、睛、晴、请。"妙趣横生，激发了学生的识字兴趣，大大提高了教学效率，起到了事半功倍的效果。
　　4、自学法。
　　"授人以鱼，不如授人以渔。"识字教学的目的是让学生掌握识字方法，再运用这些方法自己学习生字，在平时的识字课教学中，我经常渗透一些识字的方法，如熟字加部首法，熟字添笔画法，熟字换部首法，变形法，形声字学习法，查字典识字法等。让学生掌握了这些方法后，对一些简单的生字就可以逐步放手让学生自学。
　　总之，通过各种教法，各种途径，使学生在轻松愉快的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥无味变得生动有趣，这样，识字教学会变得很轻松、很容易。