“问题是数学的心脏”,贯穿于整个数学教学过程.1988 年第 6 届国际数学教育大会的一份报告指出:“一个(数学)问题是一个对人具有智力挑战特征的、没有现在的直接方法、程序或算法的未解决的情境.” 然而,现今数学课堂内、外,由于受传统教学模式的“定势”和评价标准的“制约”,学生对“数学问题”的理解仅仅限于数学的作业、练习和测验试卷;教师对“数学问题”设计, 也只限于以巩固知识内容和熟练常规思路
在沈阳、锦州、朝阳、丹东、大连采集典型黄瓜枯萎病株标样197个,对单孢分离获得的5个代表菌株 Co13、Co17、Co39、Co56、Co76进行了致病性试验及观察鉴定。结果分离出尖孢镰
解析几何是高中数学的一个重要内容，而圆锥曲线是解析几何的一个核心内容，近年的高考试卷对解析问题的考查也表明了这一点． 分析高考试卷，可以发现，直线与圆锥曲线位置关系中的相交弦问题倍受关注．本文将从一般意义上解读相交弦问题的解题策略——“设而不解”，并借助若干高考试题予以进一步说明． 1．相交弦问题的“设而不解”
目前,高职院校师资队伍中存在着人才引进与使用的矛盾、人才合理流动与可持续发展的矛盾及不同岗位角色之间的矛盾等,这些主要矛盾呼唤以人为本的管理理念,高职教育管理者应
《课标》指出:“高中数学课程应提供基本内容的实际背景,反映数学的应用价值,开展数学建模的学习活动”.数学建模在中学数学的地位被提到了一个新的高度,通过数学建模解数学应用题来提高学生的综合素质,正日益受到广大数学教师的重视.本文就学生数学建模能力培养作一点探讨.
褐土施用锌肥后效研究陈晓云祁明楣（辽宁省农业科学院）（沈阳农业大学）本项研究工作是通过小麦盆栽试验，以探明在褐土上，锌肥后效大小及其后效与施锌量的相关性。一、材料与方法利用
《课标》明确提出:“数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”为了实现这些目标,课标课程强调建立新的教学方式,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.开展中学数学个性化教学理论与实践的研究,有利于课程目标的实现,推进中学数学教学改革,促进教育教学质量的全面提高.当前,培养和发展学生学习的主动性已成为全面实施素质教育的一个重要研究课题
导数几何意义及其应用是高考考查的重点内容之一，而且常常以综合题的形式出现，试题新颖别致，不仅囊括了众多的数学知识，融入了丰富的数学思想方法，而且解法多样，灵活多变，能有效地考