论文部分内容阅读
生物学实验教学过程不仅是验证生物学知识的过程，更应是一个探求的过程。实验过程越接近科学探究过程，对学生的能力要求就越高，就能更好地提高学生的学习“品质”。因此根据“探究式”教学方法，生物学实验应该尽可能地成为一种“科学研究”过程，通过创设情境，让学生经过主动的探索、实践过程，培养学生的生物学科素质、科学精神、创新思维和分析问题解决问题的能力。