《科学课程标准》指出科学探究应成为科学学习的主要方式。丰富的教学材料与适度的师生成比例利于学生探究能力的培养和师生的共同成长,但是,目前在农村,相对集中的中心学校人数
基于本土文化资源的学生“草根”科技活动融人综合实践活动,凸显出“基于资源的学习”,“基于载体的实践”两大特征。其资源的开发和载体的建设是“草根”科技活动持续生成的生
科学是义务教育阶段的一门重要的基础学科,小学科学更是担负着对小学生进行科学启蒙教育的任务。人们常说:听一遍不如看一遍,看一遍不如动手做一遍。科学学科的教学尤其要重视学生的亲身体验和自主探究,要让学生们在科学课堂上“动”起来。 一、营造宽松的课堂氛围,让学生们动口讲起来 宽松的课堂氛围是学生勇于发言,大胆创新的重要前提。在科学课堂教学中老师要给学生创建充分自由、大胆想象的空间,充分发挥学生的主观
小学高年级阶段,两极分化的现象越发的明显,因此在一些小学中,“分层教学”开始逐步取代传统的教学模式。在进行分层教学前,对于教学对象的分层也是很有必要的,对象分层更有利于教学目标的设定和分层教学的实施。 一、对象分层 在分层教学前要先对教学对象进行分层,也就是对班级学生的分层。 对班级学生的分类,主要是由Benjamin Bloom提出的“掌握学习”理论的核心“反馈——矫正性系统”这一阶段所得
目前我国最大混铁车的载重是360t,已不能满足运输高炉铁水的需要,开发400t混铁车有较大的市场需求。使用ADAMS软件建立了混铁车转向架及车体模型,设定了转向架与车架的约束关系
为了研究上市公司进行自愿性信息披露的原因和战略选择,将研究对象分为上市公司与公司股东及外部投资者的关系,从生态学的角度,利用Logistic模型建立互动模型,得到了最优模型及互
产业集群研究中嵌入性理论深入不断拓展,成为一个重要的理论分析工具,嵌入性成为衡量和鉴定产业集群与否的标志之一。在当前嵌入性研究的基础上,分析了集群嵌入性的现象、概
摘要:近些年来,伴随着钻井设备和技术的发展,我国地质勘探作为主要行业建设急剧增加,也为地质勘探设备的发展提供了相应的机会。钻井设备的发展历史是在工艺技术进步以及人类的使用中,不断对地下矿产勘探进行开发和利用,以减少沉重的劳动,达到最大效率,最终获取更大的自由。这一历史过程充分体现了先进的科学技术与先进的钻井设备一直是密切互补的。在本文中,我们就国内钻井设备的问题展开了相应的讨论以及分析,并在未来继
我国著名教育家陈鹤琴先生认为:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”自然资源是指人类可以直接从自然界获得并用于生产和生活的物质与能量,它是自然环境重要组成部分。在农村中的自然资源,当然是指那些我们随处可见,随手可得的,如稻草、各种树叶、各类种子、小石子等自然材料都可以是我们的自然资源。 一、关注乡土资源,激发幼儿探索欲望 (一)充分利用自然资源,创设自主学习环境 我园地处村镇,周
在全面推进基础教育发展和促进素质教育的基础上,强调学生各种能力的培养,其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和使用信息技术是信息时代学生必须具有的信息素养和能力,而培养小学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为完成这一具有时代特征的教学任务,教师必须研究如何搞好信息技术课程的教学,提高信息技术课教学的质量与效益。 一、正确认识信息技术课程教学的重要性 由于