【摘 要】
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教学的发生是在对话中完成的。基于有效的对话展开教学,课堂才会深入浅出,化难为易。引发对话,需要创设对话情境;在对话之中,教师需要捕捉生成时机,促进学生思维进阶。此外,对话还应激发学生主体意识,培养语言感性。这些,都需要尊重学生的“前理解”体验,顺势而发,因势象形。真正的对话,与回归语言的感性之美应是同时的,在对话中回归言语感性是走向心灵柔软的契机。
【机 构】
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永嘉县教师发展中心,永嘉县上塘中学
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教学的发生是在对话中完成的。基于有效的对话展开教学,课堂才会深入浅出,化难为易。引发对话,需要创设对话情境;在对话之中,教师需要捕捉生成时机,促进学生思维进阶。此外,对话还应激发学生主体意识,培养语言感性。这些,都需要尊重学生的“前理解”体验,顺势而发,因势象形。真正的对话,与回归语言的感性之美应是同时的,在对话中回归言语感性是走向心灵柔软的契机。
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