依托文本 聚“沙”成“塔”——对小学中高段阅读教学再思考

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中高年级的阅读教学,课改以前主要停留在对文本内容的理解上,主要形式是“串讲串问”“分段”“概括段意”等;课改以后又走向另一个极端,即课堂刻意追求活跃的气氛、过度的人文开掘、师生的频繁互动等。两种极端都弱化了“依托文 In the middle and upper grades of reading teaching, the curriculum reform mainly stayed in the understanding of the textual content. The main forms were ”string talk“, ”section“, ”section summary", etc; One extreme, that is, the classroom deliberately pursuing an active atmosphere, excessive humanism and frequent teacher-student interaction. Both extremes have weakened
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