摘 要：小学数学是小学课程中的重点和难点，数学阅读能力是帮助学生学习数学的重要能力，小学是学生学习数学知识的初步阶段，因此，要加强小学生数学阅读能力的培养。所以作为教师，需要培养学生的数学阅读能力，主要探讨小学高段数学阅读能力的构成，以及培养学生数学阅读能力的重要性和有效策略。
　　 关键词：小学高段;数学阅读;能力
　　 现今时代，教育不断变革以适应时代的发展，现今时代对人才的能力要求更高，在小学数学中，数学阅读能力是学生学习过程中的必备能力，提高学生的数学阅读能力对于提高学生整体能力具有重要的作用。
　　 一、小学数学阅读能力的构成
　　 数学阅读能力包括很多方面的内容，主要有数学语言的理解应用能力、阅读推理能力、联想记忆能力、概括数学材料的能力。小学高年级阶段的学生应该掌握基本的数学能力，能够运用基础的数学阅读能力来进行简单的数学材料和数学题的理解和阅读。在小学数学的高年级阶段，数学语言的阅读能力是学生能认识和阅读基本的数学语言和数学符号;阅读推理能力是学生能够根据数学材料文字得出一定的数学结论;联想记忆能力是学生在看到一个数学材料或知识时能够联想到相类似的知识点;概括数学材料的能力是学生在阅读一段数学材料后能够把握材料中的重点，对材料能够有一定概括，正确地理解这段数学材料的能力。在小学高年级阶段，学生应该掌握最基本的数学阅读能力，并能够运用这些能力做简单的数学材料的分析理解阅读，从而提高自身的整体数学能力。
　　 二、培养学生数学阅读能力的重要性及措施
　　 1.小学高段提高数学阅读能力的重要性
　　 阅读能力是学生学习必备的一种能力，在数学学科上也是，其具有重要作用。对于学生来说，首先，可以帮助学生提高解决数学题的能力。数学学科在各类课程中属于相对较难的学科，数学语言、符号、定义具有高度的概括性和复杂性，学生解决数学问题必须从材料出发，通过阅读材料来解决数学问题，因此，学生数学阅读能力的提高是提高学生数学整体能力的基础。其次，阅读能力的提高可以提高学生的阅读兴趣，很多学生数学成绩差的原因就是看不懂数学语言，不理解数学题的意思，在不斷累积的情况下，对数学学科的学习就会失去兴趣，数学成绩就会下降，因此，提高学生的数学阅读能力有利于提高学生在数学方面的学习兴趣。数学阅读能力的提高还有很多方面的作用，对学生数学的学习有基础性的作用。
　　 2.小学高段数学阅读能力培养的措施
　　 （1）培养学生良好的数学阅读习惯
　　 良好的习惯对学生能力的提高具有基础性作用，在培养学生数学阅读习惯上也是这样，学生在遵循良好阅读习惯的情况下，数学阅读能力会逐渐提高，有利于学生数学的学习，除此之外，学生在日常习惯的遵循下会提高对数学阅读的兴趣，学生的兴趣和动力对一门学科的学习也是非常重要的。小学高段学生处于数学学习的重要阶段，教师要引导学生养成数学阅读的习惯，努力帮助学生提高数学阅读的兴趣，从而促进学生数学能力的提高。
　　 （2）在数学课本阅读中培养学生的阅读能力
　　 学生的数学阅读能力要在日常中培养，所以，教师需要充分利用数学课本教材，在日常的数学学习中，引导学生阅读，而不是让学生自己阅读，应发挥学生的主动性。例如，小学数学人教版六年级下册的一单元为“比例”，教师培养学生的数学阅读能力需要从课本入手，让学生认真阅读数学课本的例题，比如，已知法国巴黎埃菲尔铁塔的高度和模型与实物之间的比例，求模型的高度。在解决这一问题前，学生已经学习了比例的性质，这时教师要让学生自主地阅读，在学生阅读后，结合已学的比例性质知识，自主思考将问题解决。最后教师进行指导和讲解，教师要充分利用教材中的数学材料，在课堂中提高学生的数学阅读意识，增强学生的阅读能力，促进学生数学能力的提高。
　　 （3）帮助学生掌握正确的数学阅读方法
　　 任何问题的解决都需要正确的方法，学生数学阅读能力的培养也需要正确的阅读方法，促进学习效率的提高。例如，在人教版小学数学六年级上册“统计”中，学生如果只是观看统计图或者统计表，可能会一头雾水，不知道怎么做，面对一系列的表格或图形数字，不知道如何下手，比如本文的练习题一：李明的作息时间表，在面对这个问题时，教师要指导学生正确的数学阅读方法：带着问题去阅读，根据问题去分析表格，学生带着问题去阅读数学材料，增强阅读的目的性，有利于学生把握数学题干，解决问题，提高学生解决数学题的效率。因此，教师要引导学生改变以往的数学阅读方式，在日常教学过程中指导学生带着问题去阅读，帮助学生掌握正确的阅读方法。
　　 数学阅读能力是学生学习数学的重要能力，教师在教学过程中要提高学生的数学阅读能力，提高学生的数学水平。
　　 参考文献：
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　　 [2]邵光华.数学阅读：现代数学教育不容忽视的课题[J].数学通报，1999（10）.