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摘要：初中阶段是学生身体和心理成长发育的重要时期， 此时注重体育锻炼，可以促进他们骨骼的生长、强健他们的体魄，使之更专注地投入学习活动中，不断增强他们的意志力，对学生以后的生活发展起到非常重要的作用，因此体育运动显得尤为重要。因此初中阶段，体育教师要从学生的身心特点出发，将兴趣教学法融入到每节课堂教学中，帮助学生调节情绪，展示自我，促使学生可以真心的尊重热爱体育活动，体育课堂，以达到学生身心都可以得到健康发展的目的。本文就初中体育教学现状及新时期兴趣教学法在体育课堂中的运用进行了分析，探究如何有效率的提升课堂质量展开论述。
关键词：兴趣教学 初中体育 运用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]新课改不断更新发展的情况下，各种现代化的教育方法和教育制度也逐渐开始出现，各个学校都开始更新教学环境和鼓励教师改进原有的教学方式。目前，趣味性教学课堂成为了当前较受欢迎的教学方法，可以提升学生的课堂积极性，促使学生进行主动学习。由于受传统的教育思想和教育模式的影响，当前的体育教学中仍然存在一些难以解决的问题，比如有些教师仍然在盲目的认为体育学科无用，不重视学生的身体素质，学科观念落后，体育课堂授课环境差，课程内容单一乏味等问题使得课堂比较无趣。因此，导致学生对体育这一学科的学习兴趣不高，针对以上这些问题，体育教学应注重以学生为本的教学理念，并以其为基础结合初中阶段学生的身心发展状况优化教学体系，深入分析每个学生的学习情况、兴趣，合理应用兴趣教学法，以激发学生进行体育锻炼的兴趣。
一、兴趣教学法在初中体育教学中的运用现状
1.1初中体育教学现状分析
由于受到传统的应试教育思想的影响，有些人认为体育无用，致使初中阶段的体育课程基本无法开展，在教学过程中部分教师过于注重对学生身体素质的训练或是理论知识内容的讲解， 教学方法单一，学科观念滞后，忽视了教学方法的选择以及应用。
1.2兴趣教学法的应用
随着新课改进程的持续深入，人们开始注重了解学生的运动需求， 教师们对兴趣教学越来越重视，也越来越重视学生在上课时的心情，希望学生们能够以轻松愉悦的心情上课，在学习体育技能和知识的同时，可以心情愉快的进行体育运动的学习。
二、兴趣教学法在体育课堂中应用的探究策略及方法
2.1组建兴趣小组，自主选择任务
进行多元化教学，世上没有完全相同的两片树叶，每个人的想法都是不一样的，所以每个初中生之间的想法，身体结构等也必然是存在差异的。因此，创建兴趣小组，提升课堂参与度成为了课堂必要方式，教师进行多种教学方式结合方法，进行多彩的教学活动，可以满足不同学生的体育需求，提升学生对体育运动的兴趣，创建轻松愉悦的学习环境，帮助学生打消某类运动不适合自己的顾虑。激发学生上体育课的积极性。
教师通过组建兴趣小组进行体育课堂的教学，可以使学生在学习体育知识的同时，更加愉悦的去理解体育这一学科。教师可以通过观察了解不同组的学生，给各组学生分配适合他们组的，不同的体育任务，通过这种方式，可以让学生在娱乐中学习体育知识和体育技能，激发他们的学习兴趣。
2.2善用信息技术，实现趣味教学
随着社会的进步，科学技术也逐渐得到了提高，现在的课堂教学中，多媒体教学也成了主要的教学方法，进行体育教育，同样要做到理论联系实际，操场活动和多媒体教学相联系，做到真正的身心锻炼。
现在多媒体教学成为了教学中的重要教学方法，多媒体的运用可以使学生了解更多现实生活中所接触不到的情境，利用多媒体信息技术，可以调动学生的学习兴趣，教师可以通过播放体育界各类知名运动员的励志故事，激励学生，让他们认识到体育精神的神圣，理解体育，也可以利用视频内容吸引学生，科学的利用信息技术，有助于调动学生学习的积极性，改善当前单一乏味的教学现状，提升学生的学习兴趣。
2.3开展主题活动，组织体育比赛
初中体育教师可以根据学生的兴趣，组织一些小型的体育竞赛，通过竞赛的方式来检验课堂内容的学习掌握程度。小型的体育竞赛既活跃班级气氛，又可以激励学生继续努力，提升小组团队的凝聚力和团队意识。但是竞赛前要充分做好各项准备工作，比赛过程中做到公平公正，在比赛结束后，按照比赛前的规定评出应有名次，及时的公布比赛的结果和名次，并进行相应的奖励，既要奖励优胜者，也要奖励竞赛过程中出现的一些乐于助人，互帮互助的精神，整理并且总结比赛的成绩，积累此次比赛的经验，激励其他同学。
初中体育教师需要改进体育教学方法，注重语言激励，真诚的告诉现在的学生，学习体育课堂不只是为了获得竞赛的胜利，更应该学习体育精神，体育不只是一项简单的运动，它是具有灵魂的，学习体育技能，参与体育竞赛应该是出于對体育的热爱，而不是单纯的为了获胜。只有让学生主动的积极地参与到体育学习活动中，他们才可以了解到体育的内在精神，了解体育的魅力所在，才更有助于学生学习体育技术，参与体育学习。
2.4设计体育游戏，唤醒学生的学习兴趣
初中体育的课堂教学中，教师们需要激发学生的学习兴趣，吸引同学们积极地参与到课堂学习中来，这时就可以通过进行一系列的趣味游戏来调动同学们的积极性，促进同学们的体力智力开发，进行高效率的授课。将趣味因素融入到课堂教学之中，结合学生身心发展以及学习特点等展开教学，寻找课堂教学的趣味点，有效推动趣味性课堂教学的建立。
比如，教师在课堂教学期间，教师可以先进行提问，同学们都玩过什么游戏，和课堂内容进行联系，从而引入课程内容，学生听见玩游戏后，会产生对当前课堂的学习兴趣。此时，教师可安排同学进行游戏内容，分工合作，向学生讲清楚游戏规则，引导学生自主自愿的参与到课堂活动中来，利用玩游戏的方式进行课堂授课，组织教学，有利于提升学生的学习兴趣，改善体育课堂单一死板的教学模式，提升课堂的教学质量。
[结束语]综上所述，教师可以通过及时鼓励和陪伴，设计各种类型的体育授课方式，通过触及学生日常的游戏来吸引学生的学习兴趣，提升学习的主动性。通过多种类的教学方法展示体育世界无穷的魅力，开展小组活动，秉承互补原则，培养学生学习体育的兴趣。
参考文献
[1]杨健.初中体育教学的创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：39-40.
[2]陈福光.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].才智，2019（06）：72.
关键词：兴趣教学 初中体育 运用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]新课改不断更新发展的情况下，各种现代化的教育方法和教育制度也逐渐开始出现，各个学校都开始更新教学环境和鼓励教师改进原有的教学方式。目前，趣味性教学课堂成为了当前较受欢迎的教学方法，可以提升学生的课堂积极性，促使学生进行主动学习。由于受传统的教育思想和教育模式的影响，当前的体育教学中仍然存在一些难以解决的问题，比如有些教师仍然在盲目的认为体育学科无用，不重视学生的身体素质，学科观念落后，体育课堂授课环境差，课程内容单一乏味等问题使得课堂比较无趣。因此，导致学生对体育这一学科的学习兴趣不高，针对以上这些问题，体育教学应注重以学生为本的教学理念，并以其为基础结合初中阶段学生的身心发展状况优化教学体系，深入分析每个学生的学习情况、兴趣，合理应用兴趣教学法，以激发学生进行体育锻炼的兴趣。
一、兴趣教学法在初中体育教学中的运用现状
1.1初中体育教学现状分析
由于受到传统的应试教育思想的影响，有些人认为体育无用，致使初中阶段的体育课程基本无法开展，在教学过程中部分教师过于注重对学生身体素质的训练或是理论知识内容的讲解， 教学方法单一，学科观念滞后，忽视了教学方法的选择以及应用。
1.2兴趣教学法的应用
随着新课改进程的持续深入，人们开始注重了解学生的运动需求， 教师们对兴趣教学越来越重视，也越来越重视学生在上课时的心情，希望学生们能够以轻松愉悦的心情上课，在学习体育技能和知识的同时，可以心情愉快的进行体育运动的学习。
二、兴趣教学法在体育课堂中应用的探究策略及方法
2.1组建兴趣小组，自主选择任务
进行多元化教学，世上没有完全相同的两片树叶，每个人的想法都是不一样的，所以每个初中生之间的想法，身体结构等也必然是存在差异的。因此，创建兴趣小组，提升课堂参与度成为了课堂必要方式，教师进行多种教学方式结合方法，进行多彩的教学活动，可以满足不同学生的体育需求，提升学生对体育运动的兴趣，创建轻松愉悦的学习环境，帮助学生打消某类运动不适合自己的顾虑。激发学生上体育课的积极性。
教师通过组建兴趣小组进行体育课堂的教学，可以使学生在学习体育知识的同时，更加愉悦的去理解体育这一学科。教师可以通过观察了解不同组的学生，给各组学生分配适合他们组的，不同的体育任务，通过这种方式，可以让学生在娱乐中学习体育知识和体育技能，激发他们的学习兴趣。
2.2善用信息技术，实现趣味教学
随着社会的进步，科学技术也逐渐得到了提高，现在的课堂教学中，多媒体教学也成了主要的教学方法，进行体育教育，同样要做到理论联系实际，操场活动和多媒体教学相联系，做到真正的身心锻炼。
现在多媒体教学成为了教学中的重要教学方法，多媒体的运用可以使学生了解更多现实生活中所接触不到的情境，利用多媒体信息技术，可以调动学生的学习兴趣，教师可以通过播放体育界各类知名运动员的励志故事，激励学生，让他们认识到体育精神的神圣，理解体育，也可以利用视频内容吸引学生，科学的利用信息技术，有助于调动学生学习的积极性，改善当前单一乏味的教学现状，提升学生的学习兴趣。
2.3开展主题活动，组织体育比赛
初中体育教师可以根据学生的兴趣，组织一些小型的体育竞赛，通过竞赛的方式来检验课堂内容的学习掌握程度。小型的体育竞赛既活跃班级气氛，又可以激励学生继续努力，提升小组团队的凝聚力和团队意识。但是竞赛前要充分做好各项准备工作，比赛过程中做到公平公正，在比赛结束后，按照比赛前的规定评出应有名次，及时的公布比赛的结果和名次，并进行相应的奖励，既要奖励优胜者，也要奖励竞赛过程中出现的一些乐于助人，互帮互助的精神，整理并且总结比赛的成绩，积累此次比赛的经验，激励其他同学。
初中体育教师需要改进体育教学方法，注重语言激励，真诚的告诉现在的学生，学习体育课堂不只是为了获得竞赛的胜利，更应该学习体育精神，体育不只是一项简单的运动，它是具有灵魂的，学习体育技能，参与体育竞赛应该是出于對体育的热爱，而不是单纯的为了获胜。只有让学生主动的积极地参与到体育学习活动中，他们才可以了解到体育的内在精神，了解体育的魅力所在，才更有助于学生学习体育技术，参与体育学习。
2.4设计体育游戏，唤醒学生的学习兴趣
初中体育的课堂教学中，教师们需要激发学生的学习兴趣，吸引同学们积极地参与到课堂学习中来，这时就可以通过进行一系列的趣味游戏来调动同学们的积极性，促进同学们的体力智力开发，进行高效率的授课。将趣味因素融入到课堂教学之中，结合学生身心发展以及学习特点等展开教学，寻找课堂教学的趣味点，有效推动趣味性课堂教学的建立。
比如，教师在课堂教学期间，教师可以先进行提问，同学们都玩过什么游戏，和课堂内容进行联系，从而引入课程内容，学生听见玩游戏后，会产生对当前课堂的学习兴趣。此时，教师可安排同学进行游戏内容，分工合作，向学生讲清楚游戏规则，引导学生自主自愿的参与到课堂活动中来，利用玩游戏的方式进行课堂授课，组织教学，有利于提升学生的学习兴趣，改善体育课堂单一死板的教学模式，提升课堂的教学质量。
[结束语]综上所述，教师可以通过及时鼓励和陪伴，设计各种类型的体育授课方式，通过触及学生日常的游戏来吸引学生的学习兴趣，提升学习的主动性。通过多种类的教学方法展示体育世界无穷的魅力，开展小组活动，秉承互补原则，培养学生学习体育的兴趣。
参考文献
[1]杨健.初中体育教学的创新路径探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（15）：39-40.
[2]陈福光.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].才智，2019（06）：72.