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摘要：初中生正处于思想价值观念形成的关键时期，其思想意识如何也将影响未来发展，为促进学生全面发展，核心素养培养也成为现代教育教学重要组成部分，因此，文章将从核心素养培养对初中信息技术教学质量提升的意义入手，重点研究核心素养培养提升初中信息技术教学质量对策。
关键词：核心素养;初中信息技术;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：随着经济与科技的发展，信息技术已经进入各个领域，并成为促进社会发展的重要力量，为增强学生未来就业能力，初中开设了信息技术教学课程，但由于多种因素的影响，导致初中信息技术教学质量不高，且多数学生对信息技术教学内容并不感兴趣，因此，核心素养培养被应用到初中信息技术教学中，并成为提升教学质量的关键。
一、核心素养培养对初中信息技术教学质量提升的意义
（1）有利于培养创新能力
随着社会的发展，对人才要求的提升，不仅需要拥有丰厚的学识，还要有良好的创新能力与高尚素养，尤其是对信息技术人才的要求更高，在互联网科技的带动下，信息技术无论是硬件还是软件都处于不断的更新换代中，而这与人才拥有良好的创新能力不可分割，因此，培养学生的创新能力就成为现代初中信息技术教学重要组成部分。而创新能力也是核心素养的一部分，因此，在初中信息技术教学中应重视核心素养培养，以此提升信息技术教学质量。
（2）有利于开展实践教育
传统的初中信息技术教学多以单纯地灌输理论知识为主，学生很少上机实践，即便开设了实践课程，也由教师操控信息技术，学生看教师操作与讲解，一堂课下来，只有十分钟左右的时间用于学生自主操作，这样并不利于学生对所学知识的掌握。而核心素养理念的运用，则增强了学生的课堂参与度，教师只要在必要时候给予指导即可，学生可以自由操作与探索，以此强化学生对所学知识的把握能力，从而有利于增强学生的实践能力[1]。
二、核心素养培养提升初中信息技术教学质量对策
（1）关注学生兴趣，培养核心素养
为做好初中信息技术教学，提升教学质量，首先应从学生兴趣入手，对于多数初中学生来说已经具备了一些信息技术基础知识，所以在课堂学习中，他们经常会按照自己的兴趣学习。为提升课堂教学质量，教师可以将学生兴趣作为教学出发点。如在学习利用信息技术搜索信息的时候，需要学生掌握搜索引擎的使用方法，为增强学生课堂参与积极性，教师可以让学生从网络中搜索与下载自己喜欢的明星图片、表情包、手机壁纸等，并将所下载内容整理成文档，学生的注意力会被快速吸引过来，也能很好的完成学习任务，对信息技术知识的把握能力也将进一步增强。
（2）注重实践教学，培养核心素养
培养学生的实践能力也是核心素养培养重要组成部分，为做好初中信息技术教学，提升教学质量，教师需要注重实践教学，增强学生的实践操作能力。由于信息技术更新较快，教材更新速度较慢，很可能出现教材内容已经被现代信息技术淘汰的情况，因此，教师在实际教学中应联系实际，有针对性的开展实践教学[2]。如在学习信息技术优化的过程中，需要学生掌握如何安装操作系统，提升信息技术运行速度，教师可以先询问学生在使用信息技术的过程中都能遇到哪些问题，在学生给出答案以后，教师可以向学生推荐几种常用且有效的杀毒软件，例如金山毒霸、360软件等，并选用一种杀毒软件做演示操作，然后让学生根据所学知识进行实践操作，这样既可以激发学生对信息技术知识的学习积极性，还能培养学生的实践能力，让学生在实践操作中发现问题与解决问题，从而实现培养核心素养。
（3）创设问题情境，培养核心素养
问题是初中信息技术教学中不可缺少的一部分，通过问题情境可以促使学生主动投入到信息技术知识学习中，因此，教师在为学生创设问题情境的过程中，应关注学生兴趣，抓住学生注意力，且设计开放性问题，增强学生探究积极性[3]。如在学习演示文稿的制作与设计中，教师可以设计这样的问题：“最近学校要组织一场校园运动会，大家发挥想象制作一个本班专属的宣传片吧，宣传片内容一定要新颖、具有吸引力与感染力，且能够引起其他同学的共鸣。”学生在了解到这些以后，便会开始认真投入到设计中，当学生在设计中遇到难题的时候，教师可以给予指导，以此提升课堂教学质量，培养学生良好核心素养。
（4）注重合作精神，培养核心素养
合作是初中信息技术教学中不可缺少的一部分，拥有良好的合作精神与意识，能够为学生未来发展奠定基础。因此为做好初中信息技术教学，提升教学质量，在日常教学中，教师可以设计一些有利于培养学生合作精神与意识的作業，让学生通过相互合作完成[4]。如在学习制作相册以后，教师可以将全班分成多个小组，每个两人，让他们以小组为单位设计与校园有关的相册，由于学生的思维能力不同，想法也不一，通过相互合作可以制作出多种多样的相册，从而培养学生良好核心素养。
结束语：
总的来说，培养学生核心素养是做好初中信息技术教学的关键，因此，在实际教学中，教师应结合教学内容做好核心素养培养，以此提升教学质量。
参考文献
[1]仲明堂. 浅谈核心素养视阈下的初中计算机教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]黄新颜.数学实验：促进学生核心素养生成的重要策略[J].数学大世界（中旬），2021（03）：46.
[3]沈素琴.浅谈核心素养下初中计算机教学策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：71.
[4]陈晓萍.核心素养下初中计算机基础薄弱生课堂教学有效性的研究[J].新课程（中），2019（04）：128.
关键词：核心素养;初中信息技术;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：随着经济与科技的发展，信息技术已经进入各个领域，并成为促进社会发展的重要力量，为增强学生未来就业能力，初中开设了信息技术教学课程，但由于多种因素的影响，导致初中信息技术教学质量不高，且多数学生对信息技术教学内容并不感兴趣，因此，核心素养培养被应用到初中信息技术教学中，并成为提升教学质量的关键。
一、核心素养培养对初中信息技术教学质量提升的意义
（1）有利于培养创新能力
随着社会的发展，对人才要求的提升，不仅需要拥有丰厚的学识，还要有良好的创新能力与高尚素养，尤其是对信息技术人才的要求更高，在互联网科技的带动下，信息技术无论是硬件还是软件都处于不断的更新换代中，而这与人才拥有良好的创新能力不可分割，因此，培养学生的创新能力就成为现代初中信息技术教学重要组成部分。而创新能力也是核心素养的一部分，因此，在初中信息技术教学中应重视核心素养培养，以此提升信息技术教学质量。
（2）有利于开展实践教育
传统的初中信息技术教学多以单纯地灌输理论知识为主，学生很少上机实践，即便开设了实践课程，也由教师操控信息技术，学生看教师操作与讲解，一堂课下来，只有十分钟左右的时间用于学生自主操作，这样并不利于学生对所学知识的掌握。而核心素养理念的运用，则增强了学生的课堂参与度，教师只要在必要时候给予指导即可，学生可以自由操作与探索，以此强化学生对所学知识的把握能力，从而有利于增强学生的实践能力[1]。
二、核心素养培养提升初中信息技术教学质量对策
（1）关注学生兴趣，培养核心素养
为做好初中信息技术教学，提升教学质量，首先应从学生兴趣入手，对于多数初中学生来说已经具备了一些信息技术基础知识，所以在课堂学习中，他们经常会按照自己的兴趣学习。为提升课堂教学质量，教师可以将学生兴趣作为教学出发点。如在学习利用信息技术搜索信息的时候，需要学生掌握搜索引擎的使用方法，为增强学生课堂参与积极性，教师可以让学生从网络中搜索与下载自己喜欢的明星图片、表情包、手机壁纸等，并将所下载内容整理成文档，学生的注意力会被快速吸引过来，也能很好的完成学习任务，对信息技术知识的把握能力也将进一步增强。
（2）注重实践教学，培养核心素养
培养学生的实践能力也是核心素养培养重要组成部分，为做好初中信息技术教学，提升教学质量，教师需要注重实践教学，增强学生的实践操作能力。由于信息技术更新较快，教材更新速度较慢，很可能出现教材内容已经被现代信息技术淘汰的情况，因此，教师在实际教学中应联系实际，有针对性的开展实践教学[2]。如在学习信息技术优化的过程中，需要学生掌握如何安装操作系统，提升信息技术运行速度，教师可以先询问学生在使用信息技术的过程中都能遇到哪些问题，在学生给出答案以后，教师可以向学生推荐几种常用且有效的杀毒软件，例如金山毒霸、360软件等，并选用一种杀毒软件做演示操作，然后让学生根据所学知识进行实践操作，这样既可以激发学生对信息技术知识的学习积极性，还能培养学生的实践能力，让学生在实践操作中发现问题与解决问题，从而实现培养核心素养。
（3）创设问题情境，培养核心素养
问题是初中信息技术教学中不可缺少的一部分，通过问题情境可以促使学生主动投入到信息技术知识学习中，因此，教师在为学生创设问题情境的过程中，应关注学生兴趣，抓住学生注意力，且设计开放性问题，增强学生探究积极性[3]。如在学习演示文稿的制作与设计中，教师可以设计这样的问题：“最近学校要组织一场校园运动会，大家发挥想象制作一个本班专属的宣传片吧，宣传片内容一定要新颖、具有吸引力与感染力，且能够引起其他同学的共鸣。”学生在了解到这些以后，便会开始认真投入到设计中，当学生在设计中遇到难题的时候，教师可以给予指导，以此提升课堂教学质量，培养学生良好核心素养。
（4）注重合作精神，培养核心素养
合作是初中信息技术教学中不可缺少的一部分，拥有良好的合作精神与意识，能够为学生未来发展奠定基础。因此为做好初中信息技术教学，提升教学质量，在日常教学中，教师可以设计一些有利于培养学生合作精神与意识的作業，让学生通过相互合作完成[4]。如在学习制作相册以后，教师可以将全班分成多个小组，每个两人，让他们以小组为单位设计与校园有关的相册，由于学生的思维能力不同，想法也不一，通过相互合作可以制作出多种多样的相册，从而培养学生良好核心素养。
结束语：
总的来说，培养学生核心素养是做好初中信息技术教学的关键，因此，在实际教学中，教师应结合教学内容做好核心素养培养，以此提升教学质量。
参考文献
[1]仲明堂. 浅谈核心素养视阈下的初中计算机教学[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.
[2]黄新颜.数学实验：促进学生核心素养生成的重要策略[J].数学大世界（中旬），2021（03）：46.
[3]沈素琴.浅谈核心素养下初中计算机教学策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（21）：71.
[4]陈晓萍.核心素养下初中计算机基础薄弱生课堂教学有效性的研究[J].新课程（中），2019（04）：128.