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摘要：社会的发展促进了教育的进步，当前教育面临的一个重要问题就是创新，尤其是在初中语文教学中，对学生进行创新教育显得十分重要。教育是为了教给学生一定的科学文化知识，促进他们的综合能力的提高。作为一门基础且重要的课程，语文不仅是民族文化的载体，更是其他学科学习的工具，所以，在初中语文教学中，教师应通过创新教育，培养学生的语文核心素养，激发学生的创新思维。
关键词：初中语文;教学技巧;创新教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
学生创新思维和创新能力的培养能为初中语文教学灌输新的活力。教师可以在初中语文教学中营造和谐、民主、平等的教学环境，通过发挥语文教学的工具性和人文性，给学生提供创新的动力。在日常的初中语文教学工作中，教师需要打破传统的灌输式教学模式，创新语文教学方法和教学技巧，实现学生在课堂上的主体地位，有效激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
一、初中语文的教学现状
（一）初中生学习兴趣低
在传统的初中语文教学模式中，学生一直处于被动地位，长期下去，学生就会对语文学科失去兴趣，从而产生消极心理，这样会导致初中语文课堂氛围不够活跃，学生积极性不高，导致教学效率低下。
（二）教师教学方法单一
在当前的初中语文教学中，大多数教师都会选择用灌输式教学模式展开教学，这种单一的教学方式会让学生感到感到厌烦。再加上初中语文教师大多都身兼数职，要么是多班教学，要么是负责多个学科，教学压力很大，工作任务繁重，教学质量无法得到保障。
（三）没有对教学资源进行整合
初中语文教学由口语交际教学、阅读教学和写作教学等多个部分组成。然而，在当前的初中语文教学中，教师在这几个方面的教学时都是分散的，呈模块化，没有对这些教学资源进行整合，这就导致教师在教学中经常会忽略口语交际教学和综合性学习，没有充分利用教学资源，导致教學质量不高。
二、创新教育实施的作用
（一）有利于突显学生个性，养成良好习惯
在初中语文教学中实施创新教育时，教师需要结合自己的教学经验，集中交流探讨，优化和完善自己的教学观念。在新课改的背景下，初中语文教师要充分认识学生的主体地位，在教学中为学生留出一定的自由空间，从而突显学生的个性，帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（二）有利于促进学生思维发展，形成自主思考氛围
在创新教育模式中，教师应发挥自身的主导作用，创设自主思考的氛围，引导学生更好地进行自主学习。在教学中，具体表现为通过问题活跃学生思维，开阔学生视野，促进学生发散思维的形成，从而提高语文综合素养。
三、初中语文教学技巧及创新教育的有效途径
（一）明确学生的主体地位
传统的灌输式教学模式不利于学生创新能力的发展。针对这个问题，初中语文教师在教学过程中需要创新教学模式，实施创新教育，从而促进学生创新意识和创新能力的形成。首先，教师要创设民主、平等的教学氛围，正确认识自己的角色，与学生保持平等地位，加强交流，构建和谐的师生关系，使学生从中体会到学习的乐趣，促进学生发展。其次，教师要明确学生的主体地位，在教学中发挥自身的主导作用，创新教育教学方式，发展学生的创新能力。再次，在初中语文教学中，教师要多给学生提供自主思考的机会和空间，允许不同的想法存在，这样学生在学习中才能敢于质疑，勇于创新。最后，教师可以组织学生针对教学中的某个问题进行辩论，营造浓厚的文学氛围，让学生在这个过程中得到熏陶，体会语文学科的魅力，并主动进行分析，提出不同的意见，实现创新。例如教师在教学《拿来主义》这篇文章时，由于鲁迅先生所处的年代太久远，学生很难理解作者的思想感情。这时，教师就可以在预习环节提出以下几个问题：对“拿来主义”的基本内容怎样理解？鲁迅提出的“拿来主义”今天有什么现实意义？《拿来主义》这篇文章是怎样用一分为二的观点分析问题的？面对这些问题，学生就会主动去文中找到答案，从而激发学生的创新思维。
（二）激发学生的学习兴趣，培养创新能力
在初中语文教学中实施创新教育需要建立在学生对语文有着浓厚的兴趣的基础之上。也就是说，在教学中，教师首先要激发学生的学习兴趣。只有当学生对所学的东西有强烈的兴趣时，他们才能在此基础上进行创新。以《范进中举》这篇文言文的教学为例，教师引导学生根据课文内容进行后续写作，这样可以极大地提高学生的阅读兴趣，促进学生积极学习，钻研文章，实现与文本的对话。此外，这样还能更好地培养学生的实践能力，打破传统的教学模式，为学生预留语文教学实践的空间，拓宽学生的思维，丰富想象。
（三）注重人文性教育，为学生提供创新动力
初中语文教育要想帮助学生形成健全的人格，需要通过发挥初中语文学科的人文性来实现。在教学中教师可以在教学中讲解名人故事等来激励学生，为学生提供创新的动力。通过培养学生的创新意识，帮助学生养成良好的行为习惯，健全学生的人格。
（四）借助开放环境，引导学生自主探究
学生的学习状态与教学环境是息息相关的，要想激发学生的自主学习意识，就需要教师在教学过程中合理选择教学方法，创设开放的教学环境，激发学生强烈的好奇心和求知欲，引导学生自主探究。例如在初中语文根据课文情节编写话剧这个环节的教学过程中，教师可以结合学生学过的《小丑鸭》、《卖火柴的小女孩》、《木兰诗》等课文，引导学生与文中的主人公进行对话实现心灵上的沟通。这样的教学方式对学生来说是新颖的，能够快速吸引学生的注意力。在编写话剧时，教师要时刻关注学生的实际情况，及时解答学生的困惑。总的来说，在这样的教学环境中，学生的学习兴趣和创新意识都能被有效的调动起来。所以，在教学过程中，教师可以结合课堂实际情况，创设开放的教学环境，提高学生的学习效率。
结语：
总体而言，随着教育的改革和发展，初中语文教学面临着许多问题，这些问题如果不能解决，就会影响初中语文的教学质量。所以，为了提高初中语文教学效率，教师需要在教学模式等方面做出改变，在教学中转变教学观念，实施创新教育，优化教学技巧，从而实现预期的教学目标。
参考文献
[1]翟玉磊，王淑灵.如何在中小学语文课堂教学中实现创新教育[J].课程教育研究，2019，0（43）：76-76.
[2]胡丽堃.初中语文教学技巧及创新教育探究[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，0（21）：79-79.
[3]刘兵.学生创新思维的培养如何在初中语文教学中得到体现[J].科学大众：科学教育，2008，0（5）：103-103.
[4]王海翔.初中语文教学的技巧及创新教育分析[J].年轻人，2019，0（34）：108-108.
关键词：初中语文;教学技巧;创新教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
学生创新思维和创新能力的培养能为初中语文教学灌输新的活力。教师可以在初中语文教学中营造和谐、民主、平等的教学环境，通过发挥语文教学的工具性和人文性，给学生提供创新的动力。在日常的初中语文教学工作中，教师需要打破传统的灌输式教学模式，创新语文教学方法和教学技巧，实现学生在课堂上的主体地位，有效激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
一、初中语文的教学现状
（一）初中生学习兴趣低
在传统的初中语文教学模式中，学生一直处于被动地位，长期下去，学生就会对语文学科失去兴趣，从而产生消极心理，这样会导致初中语文课堂氛围不够活跃，学生积极性不高，导致教学效率低下。
（二）教师教学方法单一
在当前的初中语文教学中，大多数教师都会选择用灌输式教学模式展开教学，这种单一的教学方式会让学生感到感到厌烦。再加上初中语文教师大多都身兼数职，要么是多班教学，要么是负责多个学科，教学压力很大，工作任务繁重，教学质量无法得到保障。
（三）没有对教学资源进行整合
初中语文教学由口语交际教学、阅读教学和写作教学等多个部分组成。然而，在当前的初中语文教学中，教师在这几个方面的教学时都是分散的，呈模块化，没有对这些教学资源进行整合，这就导致教师在教学中经常会忽略口语交际教学和综合性学习，没有充分利用教学资源，导致教學质量不高。
二、创新教育实施的作用
（一）有利于突显学生个性，养成良好习惯
在初中语文教学中实施创新教育时，教师需要结合自己的教学经验，集中交流探讨，优化和完善自己的教学观念。在新课改的背景下，初中语文教师要充分认识学生的主体地位，在教学中为学生留出一定的自由空间，从而突显学生的个性，帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（二）有利于促进学生思维发展，形成自主思考氛围
在创新教育模式中，教师应发挥自身的主导作用，创设自主思考的氛围，引导学生更好地进行自主学习。在教学中，具体表现为通过问题活跃学生思维，开阔学生视野，促进学生发散思维的形成，从而提高语文综合素养。
三、初中语文教学技巧及创新教育的有效途径
（一）明确学生的主体地位
传统的灌输式教学模式不利于学生创新能力的发展。针对这个问题，初中语文教师在教学过程中需要创新教学模式，实施创新教育，从而促进学生创新意识和创新能力的形成。首先，教师要创设民主、平等的教学氛围，正确认识自己的角色，与学生保持平等地位，加强交流，构建和谐的师生关系，使学生从中体会到学习的乐趣，促进学生发展。其次，教师要明确学生的主体地位，在教学中发挥自身的主导作用，创新教育教学方式，发展学生的创新能力。再次，在初中语文教学中，教师要多给学生提供自主思考的机会和空间，允许不同的想法存在，这样学生在学习中才能敢于质疑，勇于创新。最后，教师可以组织学生针对教学中的某个问题进行辩论，营造浓厚的文学氛围，让学生在这个过程中得到熏陶，体会语文学科的魅力，并主动进行分析，提出不同的意见，实现创新。例如教师在教学《拿来主义》这篇文章时，由于鲁迅先生所处的年代太久远，学生很难理解作者的思想感情。这时，教师就可以在预习环节提出以下几个问题：对“拿来主义”的基本内容怎样理解？鲁迅提出的“拿来主义”今天有什么现实意义？《拿来主义》这篇文章是怎样用一分为二的观点分析问题的？面对这些问题，学生就会主动去文中找到答案，从而激发学生的创新思维。
（二）激发学生的学习兴趣，培养创新能力
在初中语文教学中实施创新教育需要建立在学生对语文有着浓厚的兴趣的基础之上。也就是说，在教学中，教师首先要激发学生的学习兴趣。只有当学生对所学的东西有强烈的兴趣时，他们才能在此基础上进行创新。以《范进中举》这篇文言文的教学为例，教师引导学生根据课文内容进行后续写作，这样可以极大地提高学生的阅读兴趣，促进学生积极学习，钻研文章，实现与文本的对话。此外，这样还能更好地培养学生的实践能力，打破传统的教学模式，为学生预留语文教学实践的空间，拓宽学生的思维，丰富想象。
（三）注重人文性教育，为学生提供创新动力
初中语文教育要想帮助学生形成健全的人格，需要通过发挥初中语文学科的人文性来实现。在教学中教师可以在教学中讲解名人故事等来激励学生，为学生提供创新的动力。通过培养学生的创新意识，帮助学生养成良好的行为习惯，健全学生的人格。
（四）借助开放环境，引导学生自主探究
学生的学习状态与教学环境是息息相关的，要想激发学生的自主学习意识，就需要教师在教学过程中合理选择教学方法，创设开放的教学环境，激发学生强烈的好奇心和求知欲，引导学生自主探究。例如在初中语文根据课文情节编写话剧这个环节的教学过程中，教师可以结合学生学过的《小丑鸭》、《卖火柴的小女孩》、《木兰诗》等课文，引导学生与文中的主人公进行对话实现心灵上的沟通。这样的教学方式对学生来说是新颖的，能够快速吸引学生的注意力。在编写话剧时，教师要时刻关注学生的实际情况，及时解答学生的困惑。总的来说，在这样的教学环境中，学生的学习兴趣和创新意识都能被有效的调动起来。所以，在教学过程中，教师可以结合课堂实际情况，创设开放的教学环境，提高学生的学习效率。
结语：
总体而言，随着教育的改革和发展，初中语文教学面临着许多问题，这些问题如果不能解决，就会影响初中语文的教学质量。所以，为了提高初中语文教学效率，教师需要在教学模式等方面做出改变，在教学中转变教学观念，实施创新教育，优化教学技巧，从而实现预期的教学目标。
参考文献
[1]翟玉磊，王淑灵.如何在中小学语文课堂教学中实现创新教育[J].课程教育研究，2019，0（43）：76-76.
[2]胡丽堃.初中语文教学技巧及创新教育探究[J].中学课程辅导：教师通讯，2018，0（21）：79-79.
[3]刘兵.学生创新思维的培养如何在初中语文教学中得到体现[J].科学大众：科学教育，2008，0（5）：103-103.
[4]王海翔.初中语文教学的技巧及创新教育分析[J].年轻人，2019，0（34）：108-108.