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教师在教学过程中的角色,不仅是知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者、学业的评价者,更重要的是教学过程中呈现出信息的重组者.
快乐贵践行 反思求进步——以《妈妈的账单》为例浅析
【摘 要】
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教师在教学过程中的角色,不仅是知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者、学业的评价者,更重要的是教学过程中呈现出信息的重组者.
【机 构】
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后楼小学 安徽蚌埠
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2019年7期
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摘要：在教学中要面向全体学生，鼓励学生大胆地使用英语，合作学习给学生自主学习和相互交流提供了一个平台，学生在合作中发现问题、讨论问题并解决问题，发展听、说、读、写的综合语言技能。 关键词：英语教学；合作学习；共同提高 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0170-01 一、合作学习的必要性 在《英語课程》中倡导的是任务型的教学模式，在教
我一直很想借用李白的一句名诗来表达我对语文和我的学生的热爱。那就是“相看两不厌，只有敬亭山”。李白钟情敬亭山，视如高山知音，可抒衷情。我孤独还是快乐，唯有语文能承载，跟学
近年来，我指导了不少青年教师在省内外开设各种类型的公开课。2010年11月，我指导一位教师参加福建省首届青年教师课堂教学大赛并获得了省一等奖，这促使我不断地思考怎样的课才算
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摘要：乡村教师即为乡村基础教育服务的教师，这些教师具有自身独特的特征。即扎根乡村，投身乡村教育，默默无闻，无私奉献，不图回报，执着坚守，舍弃小我，成就学生的大我。具有大爱精神，为了学生，为了学生的一切。 关键词：乡村教师；群体特征；分析 中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0213-01 乡村教师即为乡村教育的教师，在这一群体中，有服务多年的老