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少数民族地区小学汉语教学，存在着特殊性、复杂性和差异性。因此，提高少数民族地区小学汉语教学质量，有效培养学生的听、说、读、写能力，这是值得思考的问题，特别是身处一线少数民族地区的小学汉语教师，首先应从观念上来加以转变和更新，并在具体的汉语教学上强调针对性，体现层进性，激发自觉性，从而提高汉语课堂教学质量，提升学生的汉语综合能力。