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摘
利用“情境体验”培养小学生的英语核心素养
【摘 要】
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摘要：“英语核心素养”主要包含“语言能力、思维品质、文化品格和学习能力”四个方面，其实质是对英语课程标准所倡导的“基本英语素养”培养目标的深化与拓展。小学英语教师要注重以教材为基础，营造各种“英语情境”，引导学生进行英语“情境体验”;学习和积累英语句型、词汇和口语的表达方式，提高学生的学习能力;引导学生学习英语的思维方法，了解英语文化，从而全面提升学生的“英语核心素养”。 关键词： 情境体验核心
【出 处】
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小学教学研究·理论版
【发表日期】
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2019年7期
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【摘要】阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。“我做阳光好教师”“阳光课程体系构建与实施”“七色阳光行动”“优化家校文化”为载体的“阳光德育”课程文化特色建设，引领学生、教师、家长在“阳光文化”的浸润中和谐成长！ 【关键词】阳光 多彩 体验 和谐 加强中小学德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和文化育人，是提高德育工作的针对性和實效性，
[教学探索]苏教版小学数学二年级下册《除法竖式计算》 [课前研读] 二年级下册的“除法竖式计算”是学生第一次接触表内除法的竖式计算，学生完全可以通过口算算出算式的结果，但是如何把计算过程通过除法竖式的形式呈现，学生没有经验。较多的学生认为除法竖式的书写和加减法竖式类似，长的样子应该是差不多的。由此可见本节课对学生而言，除法竖式书写意义的理解和认同是最关键的。 [教学过程] 一、除法竖式就该
【摘要】批判性思维中的“批判”从语言的源起上判断，这一词汇暗含这样的含义：在一定标准下有辨识性的评判。当学生拥有批判性思维后，再进行决策会相对理性得多，同时具备自己的主见、讲是非辨真伪，学生的创新精神和创新能力也得到发展，数学素养也得到提升。 【关键词小学数学 批判性思维 数学素养 作批判性思维中的“批判”从语言的源起上判断，这一词汇暗含这样的含义：在一定标准下有辨识性的评判。当学生拥有批判性
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【摘要】小学语文课堂教学设计时，强化学生诵读训练，符合语文教学基本追求，对有效提升学生语文素养也有积极帮助。教师利用多种教法调整，为学生创设情境、创生引导、创新训练，从不同维度展开教学设计，可以帮助学生尽快提升诵读品质。 【关键词】小学语文 经典诵读 经典设计 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在提及诵读时明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验
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