【摘 要】
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以核心素养为核心的教育体系,能够有效深化职高学生对数学学科的认识,激发职高学生参与教学活动的兴趣,并从根本上满足职高学生全面发展的需求.以“有趣”“有赏”“有变”和“有余”为主要内容的四有课堂是提升职高数学课堂教学有效性的有效策略.通过数学生活元素、跨界知识、名人轶事的运用,打造有趣的职高数学课堂;通过和谐师生关系、学生展示平台、自我评价机制的构建,打造有赏的职高数学课堂;通过学生学习角色、教学活动设计、教学手段运用的转变,打造有变的职高数学课堂;通过课堂教学讲解、提问以及课后作业布置中的留白,打造有余的
【机 构】
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杭州市闲林职业高级中学,杭州 311122
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以核心素养为核心的教育体系,能够有效深化职高学生对数学学科的认识,激发职高学生参与教学活动的兴趣,并从根本上满足职高学生全面发展的需求.以“有趣”“有赏”“有变”和“有余”为主要内容的四有课堂是提升职高数学课堂教学有效性的有效策略.通过数学生活元素、跨界知识、名人轶事的运用,打造有趣的职高数学课堂;通过和谐师生关系、学生展示平台、自我评价机制的构建,打造有赏的职高数学课堂;通过学生学习角色、教学活动设计、教学手段运用的转变,打造有变的职高数学课堂;通过课堂教学讲解、提问以及课后作业布置中的留白,打造有余的职高数学课堂.
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