论文部分内容阅读
学生德育工作涵盖学生成长发展的方方面面，但在实际教育活动中，深入贯彻落实党和国家对学生思想道德教育的总体目标和要求，需要根据学校自身实际,选择确定适合的、有效的“抓手”，即学校的办学理念或特色定位。
济南市经七路第一小学选取“对话交流、沟通理解”这一角度来构建学生成长发展的目标体系，逐步形成并完善了“学会对话、走向成功”的办学理念，这是学校创造性地开展德育工作的核心价值取向。
一、学校德育工作的内容体系
1.心理健康教育
学校高度重视学生心理健康教育工作，专门建立了“对话工作室”，设立了“经七一小心灵家园”专题博客，以“为了经七一小的孩子身心健康成长，我们一起努力”为追求，多渠道开展学生心理健康教育与引导，促进了学生身心的健康发展。
2.传统文化熏陶
（1）经典诵读——让孩子积淀优秀传统文化。自2002年起学校就开展了古诗文诵读活动。2004年5月，为了进一步弘扬民族文化，陶冶美好情操，学校在全校范围内启动“经典诵读”活动，每周开设一节“经典诵读”课，每天20分钟经典诵读时间，开展“诵读金星班”“诵读银星班”和“诵读小明星”的评比活动，全校师生齐读《论语》《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》等经典名篇，使广大师生充分感受了中华传统文化的博大精深，提高了个人修养。
为进一步提高学生的阅读量、信息量，扩展知识面，学校开展了“师生同读亲子共读”一本书活动，出资购买了26种经典书籍，每班一种，轮换阅读。这样下来，孩子们在校六年至少能读26本名著。“一起阅读，一起交流，一起分享，一起成长”已经成为全校师生的读书习惯。
（2）七巧科技——让孩子承接民族智慧。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具。学校从开发学生空间想象力角度出发，为学生每人配备一套七巧板，通过每周一节七巧板课，对学生进行必要的技能训练，引领学生走进充满智慧的几何空间王国。
3.感恩主题教育
感恩是中华民族的传统美德。配合上级教育主管部门的部署和要求，学校开展了系列主题教育活动，有针对性地对学生进行知恩、感恩、报恩、施恩的教育与引导。
学校策划和组织实施的教育活动主要有：结合中秋节的“让爱插上翅膀”活动——师生伴家庭困难孩子过中秋，教育学生感恩伙伴；结合三八节开展“小鬼当家”活动——孩子们主动承担家务劳动，体验感恩父母；结合教师节开展了“师生心连心，快乐1 1”活动——由学生为教师精心策划组织趣味运动会，教育学生感恩教师；结合重阳节开展“争当爱老敬老小使者”活动——为孤寡老人送去精彩节目，教育学生感恩长辈；结合国庆节开展“颂歌献给祖国”活动——用红歌热舞歌颂伟大祖国，教育学生感恩祖国。
4.篮球文化教育
作为省体育传统项目学校，学校在3—6年级开设专门篮球课，每周一节。每天大课间，学生集体学练学校体育教师自编的篮球操，学校的每一个学生都能够掌握基本的篮球技能。学校的篮球特色还在于不把篮球仅仅作为一项运动来开展，而是尝试探索开发了“篮球文化”校本课程，让以篮球为主的健身慢慢成为学生的习惯，让学生在与篮球对话中不仅强健体魄，而且铸就了团结拼搏、永不放弃的精神品质。
5.艺术特色教育
艺术素质是现代人才综合素养的重要组成部分。多年来，学校坚持不懈地以社团活动为主要形式致力于培养、提高学生艺术气质，先后组建了“翰墨书社”“花儿民乐队”“天使之音合唱团”等近30个学生社团，学生自愿参加，参与率达到90%以上。学校每学期进行一次社团展示活动，每年评选一次“校园小明星”，每两年举办一届校园文化艺术节，使学生学有所长、各有所展，激发了学生的自信心和成就感。
6.安全教育
最重要的是使学生具有良好的安全意识，并使其内化成为良好的行为习惯。学校策划实施了“安全伴我行”系列活动。主要有：开展“影像之声，看儿童步行安全”活动，让孩子们拿起手中的相机和摄像机，走进社区排查安全隐患，寻找儿童步行道路交通安全问题，用影像表达他们对道路交通安全改善的诉求；开展“挫角接力赛”，让每届六年级学生以接力的形式，拿起“钢锉”对棱角分明的校园设施进行改造，让学生切身感受不安全设施的潜在危害，在此基础上举行了“我做建筑师”主题队会，让学生畅谈如果将来自己成为建筑师会如何从安全的角度设计，深化了校园设施安全教育活动效果；开展“消防模拟演练”“地震模拟演练”，让学生身临其境，学习掌握逃生和自救的基本方法，提高自护能力；开展“我做路队牌”活动，让学生亲手设计制作体现班级特色的路队牌，在提高班级荣誉感的同时，增强了学生的路队安全意识。
二、学校德育工作的保障体系
1.基本制度保障
学生思想道德教育需要必要的基本制度保障，学校根据实际情况制定了《升国旗制度》《班主任培训制度》《流动红旗评比制度》《家委会例会制度》等相关制度。
2.课程资源开发
重视课程建设，这是新课程改革带来的最大转变之一。在学生德育工作中，学校同样重视课程资源的开发与利用，为学生思想道德发展奠定了基础。学校坚持开齐开全品德与生活、品德与社会、综合实践等课程，坚持每周一节心理健康教育课，配备专兼职教师。学校注重引导教师在学科教学中做好德育渗透，时时处处体现全员育人的方针。
此外，学校开发实施了“篮球文化”“多彩阅读”“七巧科技”等多门校本课程，为学生思想道德成长提供广阔的平台。近期学校正组织策划“对话”校本课程的开发建设，试图将学校办学理念真正细化为相应的课程，对学生的对话意识、对话能力进行专门的培养训练，使“对话教育”所倡导的“倾听、沟通、理解”真正内化为学生的自觉习惯。
3.营造校园文化氛围
校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。营建文明的、艺术的、道德的、人文的校园环境，会使学生的心灵得到净化，情感得到激发，心理得到发展，言行得到规范。
（1）校园外显文化注重绿化、美化，强调办学理念的物化。目前，学校绿化面积已达30%，走进校园，您立刻会被竹林片片、芳草茵茵、绿树环抱的清新自然之风所陶醉，被师生们对话自然，陶情养性的热情所感染，有限的绿地发挥出了最优的生态、景观效能。
在优美环境的基础上，学校将“学会对话、走向成功”的办学理念、“倾听、沟通、理解”的对话层次、“没有对话就没有交流，没有交流就没有真正的教育”校训合理外显在教学楼外部，时时提示着步入学校的每一个人。
（2）走廊文化在梳理“对话教育”层次基础上，强调师生自主参与、个性张扬。学校在楼道内设计制作了与亲人对话、与自然对话、与书籍对话、与生命对话等十几个主题文化长廊，由教师带同学自主设计制作，成为师生展示交流自己的窗口。
（3）班级文化建设是班主任以及班级个性的充分展示。在设计完善学校文化尤其是办学理念的同时，学校积极引导班主任设计策划富有个性的班级文化，在全校范围内开展了班级文化设计评比活动，以“班级文化建设大家谈”为题举办了小组自主互助形式的教师论坛研讨活动。
4.家校沟通合作
（1）家长学校。学校积极开设百家讲坛，邀请的报告人既有陶继新、苗军芙等教育名家，又有普通家长介绍经验。
（2）亲子课堂。学校秉承对话理念，以促进发展、家校和谐为目标，邀请一年级新生家长来到学校，走进课堂，与孩子一同上课学习，为学校的教育教学献计献策。这样的活动历时一周，向家长们系统展示了一年级孩子在校的常规学习生活，充分体现了孩子与孩子、教师与学生、家长与孩子之间的对话交流，促进了家长对学校工作的认同与理解。
（3）《汇言》校报。学校改版了校报《汇言》，努力往短、平、快的方向发展：短就是发行周期缩短；平就是更平实、朴实，贴近学生的成长，突出案例；快就是针对现实教育问题及时研讨。学校从家长们提供的对话故事中挑选有代表性的案例，然后组织讨论。遵循“设置问题——引导生成——提高推广”的思路，《汇言》报突出了实用性、针对性，受到学生及家长的广泛欢迎。
5.国际交流拓展视野
为了推进学校教育国际化，加强学生的国际交流，培养具有国际视野和国际竞争力的高素质人才，2005年至今，学校先后接待韩国教育考察团、新加坡教育考察团、澳门数学教育学会等近十个外国考察团，并与新加坡成康小学、韩国长岘小学签署了友好交流协议。学校已连续两年派出教师、学生代表赴新加坡进行友好访问，双方就两校携手共同发展问题进行了深入探讨，开阔了学生的视野，加强了国际间的交流。
6.评价体系激励多元发展
科学发展观指引下的素质教育不但重视学生的学业成绩，更强调学生的全面发展。学校设计实施了“多彩少年”评价体系，结合“雏鹰争章”活动，全面关注学生的成长过程，鼓励多元发展，从读书、书法、感恩、创造、合作、礼仪、艺术、运动、卫生、学习、进步、纪律12个方面关注学生的成长。为此，学校精心设计了《能量储存手册》，根据学生的学习情况和参加各种活动的情况，分别发放12种颜色区分的叶形小粘贴。学期末根据获得能量小粘贴的数量，评选班级单项之星，对于全面发展的同学将授予“多彩少年”的称号。同时，全校也展开评比，评出学校的单项之星和校级多彩少年，进行表彰。
学校要走科学发展之路，就必须关注学生多方面的发展；要引导学生走上科学的人生发展之路，能力的培养至关重要。学校德育工作不能孤立地开展，扎实有效的德育工作目标正是在丰富多彩的课程内容体系的构建中，在实施多元途径的创造性活动中得以实现的。
（作者单位：济南市经七路第一小学）
（责任编辑：刘福才）
济南市经七路第一小学选取“对话交流、沟通理解”这一角度来构建学生成长发展的目标体系，逐步形成并完善了“学会对话、走向成功”的办学理念，这是学校创造性地开展德育工作的核心价值取向。
一、学校德育工作的内容体系
1.心理健康教育
学校高度重视学生心理健康教育工作，专门建立了“对话工作室”，设立了“经七一小心灵家园”专题博客，以“为了经七一小的孩子身心健康成长，我们一起努力”为追求，多渠道开展学生心理健康教育与引导，促进了学生身心的健康发展。
2.传统文化熏陶
（1）经典诵读——让孩子积淀优秀传统文化。自2002年起学校就开展了古诗文诵读活动。2004年5月，为了进一步弘扬民族文化，陶冶美好情操，学校在全校范围内启动“经典诵读”活动，每周开设一节“经典诵读”课，每天20分钟经典诵读时间，开展“诵读金星班”“诵读银星班”和“诵读小明星”的评比活动，全校师生齐读《论语》《弟子规》《三字经》《大学》《中庸》等经典名篇，使广大师生充分感受了中华传统文化的博大精深，提高了个人修养。
为进一步提高学生的阅读量、信息量，扩展知识面，学校开展了“师生同读亲子共读”一本书活动，出资购买了26种经典书籍，每班一种，轮换阅读。这样下来，孩子们在校六年至少能读26本名著。“一起阅读，一起交流，一起分享，一起成长”已经成为全校师生的读书习惯。
（2）七巧科技——让孩子承接民族智慧。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具。学校从开发学生空间想象力角度出发，为学生每人配备一套七巧板，通过每周一节七巧板课，对学生进行必要的技能训练，引领学生走进充满智慧的几何空间王国。
3.感恩主题教育
感恩是中华民族的传统美德。配合上级教育主管部门的部署和要求，学校开展了系列主题教育活动，有针对性地对学生进行知恩、感恩、报恩、施恩的教育与引导。
学校策划和组织实施的教育活动主要有：结合中秋节的“让爱插上翅膀”活动——师生伴家庭困难孩子过中秋，教育学生感恩伙伴；结合三八节开展“小鬼当家”活动——孩子们主动承担家务劳动，体验感恩父母；结合教师节开展了“师生心连心，快乐1 1”活动——由学生为教师精心策划组织趣味运动会，教育学生感恩教师；结合重阳节开展“争当爱老敬老小使者”活动——为孤寡老人送去精彩节目，教育学生感恩长辈；结合国庆节开展“颂歌献给祖国”活动——用红歌热舞歌颂伟大祖国，教育学生感恩祖国。
4.篮球文化教育
作为省体育传统项目学校，学校在3—6年级开设专门篮球课，每周一节。每天大课间，学生集体学练学校体育教师自编的篮球操，学校的每一个学生都能够掌握基本的篮球技能。学校的篮球特色还在于不把篮球仅仅作为一项运动来开展，而是尝试探索开发了“篮球文化”校本课程，让以篮球为主的健身慢慢成为学生的习惯，让学生在与篮球对话中不仅强健体魄，而且铸就了团结拼搏、永不放弃的精神品质。
5.艺术特色教育
艺术素质是现代人才综合素养的重要组成部分。多年来，学校坚持不懈地以社团活动为主要形式致力于培养、提高学生艺术气质，先后组建了“翰墨书社”“花儿民乐队”“天使之音合唱团”等近30个学生社团，学生自愿参加，参与率达到90%以上。学校每学期进行一次社团展示活动，每年评选一次“校园小明星”，每两年举办一届校园文化艺术节，使学生学有所长、各有所展，激发了学生的自信心和成就感。
6.安全教育
最重要的是使学生具有良好的安全意识，并使其内化成为良好的行为习惯。学校策划实施了“安全伴我行”系列活动。主要有：开展“影像之声，看儿童步行安全”活动，让孩子们拿起手中的相机和摄像机，走进社区排查安全隐患，寻找儿童步行道路交通安全问题，用影像表达他们对道路交通安全改善的诉求；开展“挫角接力赛”，让每届六年级学生以接力的形式，拿起“钢锉”对棱角分明的校园设施进行改造，让学生切身感受不安全设施的潜在危害，在此基础上举行了“我做建筑师”主题队会，让学生畅谈如果将来自己成为建筑师会如何从安全的角度设计，深化了校园设施安全教育活动效果；开展“消防模拟演练”“地震模拟演练”，让学生身临其境，学习掌握逃生和自救的基本方法，提高自护能力；开展“我做路队牌”活动，让学生亲手设计制作体现班级特色的路队牌，在提高班级荣誉感的同时，增强了学生的路队安全意识。
二、学校德育工作的保障体系
1.基本制度保障
学生思想道德教育需要必要的基本制度保障，学校根据实际情况制定了《升国旗制度》《班主任培训制度》《流动红旗评比制度》《家委会例会制度》等相关制度。
2.课程资源开发
重视课程建设，这是新课程改革带来的最大转变之一。在学生德育工作中，学校同样重视课程资源的开发与利用，为学生思想道德发展奠定了基础。学校坚持开齐开全品德与生活、品德与社会、综合实践等课程，坚持每周一节心理健康教育课，配备专兼职教师。学校注重引导教师在学科教学中做好德育渗透，时时处处体现全员育人的方针。
此外，学校开发实施了“篮球文化”“多彩阅读”“七巧科技”等多门校本课程，为学生思想道德成长提供广阔的平台。近期学校正组织策划“对话”校本课程的开发建设，试图将学校办学理念真正细化为相应的课程，对学生的对话意识、对话能力进行专门的培养训练，使“对话教育”所倡导的“倾听、沟通、理解”真正内化为学生的自觉习惯。
3.营造校园文化氛围
校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。营建文明的、艺术的、道德的、人文的校园环境，会使学生的心灵得到净化，情感得到激发，心理得到发展，言行得到规范。
（1）校园外显文化注重绿化、美化，强调办学理念的物化。目前，学校绿化面积已达30%，走进校园，您立刻会被竹林片片、芳草茵茵、绿树环抱的清新自然之风所陶醉，被师生们对话自然，陶情养性的热情所感染，有限的绿地发挥出了最优的生态、景观效能。
在优美环境的基础上，学校将“学会对话、走向成功”的办学理念、“倾听、沟通、理解”的对话层次、“没有对话就没有交流，没有交流就没有真正的教育”校训合理外显在教学楼外部，时时提示着步入学校的每一个人。
（2）走廊文化在梳理“对话教育”层次基础上，强调师生自主参与、个性张扬。学校在楼道内设计制作了与亲人对话、与自然对话、与书籍对话、与生命对话等十几个主题文化长廊，由教师带同学自主设计制作，成为师生展示交流自己的窗口。
（3）班级文化建设是班主任以及班级个性的充分展示。在设计完善学校文化尤其是办学理念的同时，学校积极引导班主任设计策划富有个性的班级文化，在全校范围内开展了班级文化设计评比活动，以“班级文化建设大家谈”为题举办了小组自主互助形式的教师论坛研讨活动。
4.家校沟通合作
（1）家长学校。学校积极开设百家讲坛，邀请的报告人既有陶继新、苗军芙等教育名家，又有普通家长介绍经验。
（2）亲子课堂。学校秉承对话理念，以促进发展、家校和谐为目标，邀请一年级新生家长来到学校，走进课堂，与孩子一同上课学习，为学校的教育教学献计献策。这样的活动历时一周，向家长们系统展示了一年级孩子在校的常规学习生活，充分体现了孩子与孩子、教师与学生、家长与孩子之间的对话交流，促进了家长对学校工作的认同与理解。
（3）《汇言》校报。学校改版了校报《汇言》，努力往短、平、快的方向发展：短就是发行周期缩短；平就是更平实、朴实，贴近学生的成长，突出案例；快就是针对现实教育问题及时研讨。学校从家长们提供的对话故事中挑选有代表性的案例，然后组织讨论。遵循“设置问题——引导生成——提高推广”的思路，《汇言》报突出了实用性、针对性，受到学生及家长的广泛欢迎。
5.国际交流拓展视野
为了推进学校教育国际化，加强学生的国际交流，培养具有国际视野和国际竞争力的高素质人才，2005年至今，学校先后接待韩国教育考察团、新加坡教育考察团、澳门数学教育学会等近十个外国考察团，并与新加坡成康小学、韩国长岘小学签署了友好交流协议。学校已连续两年派出教师、学生代表赴新加坡进行友好访问，双方就两校携手共同发展问题进行了深入探讨，开阔了学生的视野，加强了国际间的交流。
6.评价体系激励多元发展
科学发展观指引下的素质教育不但重视学生的学业成绩，更强调学生的全面发展。学校设计实施了“多彩少年”评价体系，结合“雏鹰争章”活动，全面关注学生的成长过程，鼓励多元发展，从读书、书法、感恩、创造、合作、礼仪、艺术、运动、卫生、学习、进步、纪律12个方面关注学生的成长。为此，学校精心设计了《能量储存手册》，根据学生的学习情况和参加各种活动的情况，分别发放12种颜色区分的叶形小粘贴。学期末根据获得能量小粘贴的数量，评选班级单项之星，对于全面发展的同学将授予“多彩少年”的称号。同时，全校也展开评比，评出学校的单项之星和校级多彩少年，进行表彰。
学校要走科学发展之路，就必须关注学生多方面的发展；要引导学生走上科学的人生发展之路，能力的培养至关重要。学校德育工作不能孤立地开展，扎实有效的德育工作目标正是在丰富多彩的课程内容体系的构建中，在实施多元途径的创造性活动中得以实现的。
（作者单位：济南市经七路第一小学）
（责任编辑：刘福才）