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【摘要】培养学生的审美能力是美术教学的重要目的之一，初中美术教学亦是如此。本文分析了中学生审美能力培养的重要性，并就如何在初中美术教学中有效培养学生的审美能力提出了一些对策。
【关键词】初中美术审美能力重要性对策
随着社会精神文明与物质文明的不断发展，美术教育所涵盖的内容在不断的拓展，美术教育的功能和作用也逐渐的丰富和完善起来。随着我国中小学教育事业的不断发展，和教育体制改革的不断推进，美术教学的功能和目的已经逐渐开始从最初的促进青少年全面、健康发展，向着培养青少年美学审美能力和提高青少年自主创新能力慢慢转变，而随着新课程改革的不断深化，这一转变渐渐凸现出来，不容小觑。初中美术教学大纲明确指出：“在教学中要着重培养学生的审美能力。增强爱国主义感情。陶冶高尚的情操。”由此可见，在新课程背景下，培养学生的艺术审美能力是初中美术教育的重要任务。而作为一个美术教育工作者我们必须要思考如何才能培养学生的审美能力并且对此展开实践。
一、初中生审美能力培养的意义分析
美术教学中培养学生的审美能力具有很重要的意义：
（一）培养审美能力有助于中学生情感态度向着健康的方向发展
新课程下的初中美术教学始终要求我们对学生情感态度和审美价值观的培养。正确的审美价值不但是形成学生健康情感态度的基础，同时也是健康情感态度的重要组成部分，因而提升中学生的审美能力对于促进其情感态度的健康发展有着重要的意义。
（二）培养审美能力有助于中学生形成正确的道德观、价值观
美术教学在引导学生进行艺术作品欣赏的过程中，培养学生感受艺术作品中的美，同时激活学生的想象思维，领略到作品中的精神内涵，从而受到教育，久而久之使学生能够分清善恶美丑，正确的把握什么是“真”、“善”、“美”，从而形成正确的人生观、道德观和价值观。
（三）培养审美能力有助于中学生时代发展意识的形成
现今的课程教学要求课程设置要贴合时代的发展，要求教师能引导学生在贴近现实生活的环境中学习、感知、收获。初中美术教学中的审美能力的培养正是体现了这一社会生活发展的变化性，有利于帮助学生形成正确的时代发展意识。
（四）培养审美能力有助于发展学生的自主创新能力
美术教学能够引导学生在欣赏的过程中感知艺术作品的自然之美、形态之美和意境之美。学生在美术欣赏和实践过程中，也会通过自己的发现、思考、消化、创新形成自己独特的情感领悟，从而促进了自主创新能力的发展。
二、初中美术教学中培养学生审美能力的对策
（一）树立正确教学理念
首先，新课程背景下，作为一名初中美术教育工作者，我们要适应新课程标准所提出的要求，积极、主动、合理的转变自己的教学理念，充分认识到学生在教学过程中的主体地位，围绕培养学生综合素质，促进学生自主创新能力的形成而制定合理的教学计划。我们应在美术课堂上创造让学生感悟艺术、体验艺术的机会，而不是单纯地向学生灌输美术知识和美术技能。教学理念的转变对教师的艺术修养和教学能力提出了更高的要求，作为初中美术教师的我们也应不断丰富自身专业知识和发展自身审美素养。
（二）联系生活，激发学生审美意识
艺术源于生活而高于生活，美术作为一种重要的艺术形式，广泛地存在于我们日常生活的每一个细节，艺术家创造美术作品，其灵感源于现实生活，可见美术与生活是相通的。因而在美术教学中，从生活实际出发，能够使学生更容易产生美的体验和美的感悟。对此，初中美术教师在美术教学中应注重联系生活，引导学生结合日常生活中所遇到的场景、事物对美术作品进行欣赏和联想，从而有效地激发他们的审美意识。
（三）通过欣赏教学发展学生审美能力
欣赏课是美术教学的重要组成部分，也是培养和提升中学生审美能力的重要环节之一。美术欣赏课的教学目的就是引导学生通过欣赏美术作品，学会领悟作品中的美，感悟作品的艺术风格，感受美术作品所揭示的精神文化内涵，从而使学生形成健康的审美情趣，学会辨别美、丑，辨别高雅和低俗。对此，初中美术教师要重视美术欣赏教学课，一方面引导学生运用所掌握的美术知识对美术作品的构图、色彩、技法、内容等进行分析，另一方面要让学生结合作品的创作背景对其蕴含的艺术内涵进行感悟。
（四）通过美术评论提升学生审美能力
美术评论指的是以一定的标准对美术现象和美术作品进行价值分析、判断和评价。美术评论是对美术欣赏的进一步深化，是在欣赏和感受美术作品的基础上，对美术作品所揭示的艺术情感、社会现象以及美术作品所体现出来的艺术价值进行客观理想的分析。很多教师认为美术评论是评论家的事，与中学阶段的美术教学毫无关联，但是，我们应当认识到，学生欣赏美术作品就会产生一定的印象和感受，而中学生经过小学、初中的学习和成长已经积累了一定的历史、文化、艺术知识，为了促进学生审美认知的形成和审美能力的提高，我们应鼓励学生大胆表达他们对艺术作品和艺术现象的理解和看法。对此，在初中美术课堂中，教师应引导学生在欣赏美术作品的同时大胆的阐述他们对作品的感受，除了要对作品的构图、色彩、画面特点进行分析阐述，还应对美术作品的文化内涵进行大胆分析。实践证明，让学生对美术作品进行评论，不但建立起了他们感悟事物、理解事物的信心，同时也对其艺术审美能力进行了很好的锻炼和提升。
三.总结
综上所述，培养中学生审美能力对于促进其正确人生观、价值观、道德观的形成，促进其情感态度的健康发展以及促进其时代意识和创新艺术的形成有着重要的意义。初中美術教学中，应从树立正确教学理念、激发学生审美意识、通过科学的美术欣赏和美术评论教学等方面培养和发展学生的审美能力。
参考文献
[1] 杜鹃.试论初中美术审美教学的有效开展.[J].考试周刊.2010（44）：228
[2]马国娟.有效开展初中美术审美教学的策略与思考.[J].考试周刊.2010（35）：234
[3]叶丽群.初中美术审美教学策略探究.[J].美术教育研究. 2012（10）：130
[4]顾卫东.初中美术课堂审美教学思考.[J].科教导刊.2009（27）：19-20
【关键词】初中美术审美能力重要性对策
随着社会精神文明与物质文明的不断发展，美术教育所涵盖的内容在不断的拓展，美术教育的功能和作用也逐渐的丰富和完善起来。随着我国中小学教育事业的不断发展，和教育体制改革的不断推进，美术教学的功能和目的已经逐渐开始从最初的促进青少年全面、健康发展，向着培养青少年美学审美能力和提高青少年自主创新能力慢慢转变，而随着新课程改革的不断深化，这一转变渐渐凸现出来，不容小觑。初中美术教学大纲明确指出：“在教学中要着重培养学生的审美能力。增强爱国主义感情。陶冶高尚的情操。”由此可见，在新课程背景下，培养学生的艺术审美能力是初中美术教育的重要任务。而作为一个美术教育工作者我们必须要思考如何才能培养学生的审美能力并且对此展开实践。
一、初中生审美能力培养的意义分析
美术教学中培养学生的审美能力具有很重要的意义：
（一）培养审美能力有助于中学生情感态度向着健康的方向发展
新课程下的初中美术教学始终要求我们对学生情感态度和审美价值观的培养。正确的审美价值不但是形成学生健康情感态度的基础，同时也是健康情感态度的重要组成部分，因而提升中学生的审美能力对于促进其情感态度的健康发展有着重要的意义。
（二）培养审美能力有助于中学生形成正确的道德观、价值观
美术教学在引导学生进行艺术作品欣赏的过程中，培养学生感受艺术作品中的美，同时激活学生的想象思维，领略到作品中的精神内涵，从而受到教育，久而久之使学生能够分清善恶美丑，正确的把握什么是“真”、“善”、“美”，从而形成正确的人生观、道德观和价值观。
（三）培养审美能力有助于中学生时代发展意识的形成
现今的课程教学要求课程设置要贴合时代的发展，要求教师能引导学生在贴近现实生活的环境中学习、感知、收获。初中美术教学中的审美能力的培养正是体现了这一社会生活发展的变化性，有利于帮助学生形成正确的时代发展意识。
（四）培养审美能力有助于发展学生的自主创新能力
美术教学能够引导学生在欣赏的过程中感知艺术作品的自然之美、形态之美和意境之美。学生在美术欣赏和实践过程中，也会通过自己的发现、思考、消化、创新形成自己独特的情感领悟，从而促进了自主创新能力的发展。
二、初中美术教学中培养学生审美能力的对策
（一）树立正确教学理念
首先，新课程背景下，作为一名初中美术教育工作者，我们要适应新课程标准所提出的要求，积极、主动、合理的转变自己的教学理念，充分认识到学生在教学过程中的主体地位，围绕培养学生综合素质，促进学生自主创新能力的形成而制定合理的教学计划。我们应在美术课堂上创造让学生感悟艺术、体验艺术的机会，而不是单纯地向学生灌输美术知识和美术技能。教学理念的转变对教师的艺术修养和教学能力提出了更高的要求，作为初中美术教师的我们也应不断丰富自身专业知识和发展自身审美素养。
（二）联系生活，激发学生审美意识
艺术源于生活而高于生活，美术作为一种重要的艺术形式，广泛地存在于我们日常生活的每一个细节，艺术家创造美术作品，其灵感源于现实生活，可见美术与生活是相通的。因而在美术教学中，从生活实际出发，能够使学生更容易产生美的体验和美的感悟。对此，初中美术教师在美术教学中应注重联系生活，引导学生结合日常生活中所遇到的场景、事物对美术作品进行欣赏和联想，从而有效地激发他们的审美意识。
（三）通过欣赏教学发展学生审美能力
欣赏课是美术教学的重要组成部分，也是培养和提升中学生审美能力的重要环节之一。美术欣赏课的教学目的就是引导学生通过欣赏美术作品，学会领悟作品中的美，感悟作品的艺术风格，感受美术作品所揭示的精神文化内涵，从而使学生形成健康的审美情趣，学会辨别美、丑，辨别高雅和低俗。对此，初中美术教师要重视美术欣赏教学课，一方面引导学生运用所掌握的美术知识对美术作品的构图、色彩、技法、内容等进行分析，另一方面要让学生结合作品的创作背景对其蕴含的艺术内涵进行感悟。
（四）通过美术评论提升学生审美能力
美术评论指的是以一定的标准对美术现象和美术作品进行价值分析、判断和评价。美术评论是对美术欣赏的进一步深化，是在欣赏和感受美术作品的基础上，对美术作品所揭示的艺术情感、社会现象以及美术作品所体现出来的艺术价值进行客观理想的分析。很多教师认为美术评论是评论家的事，与中学阶段的美术教学毫无关联，但是，我们应当认识到，学生欣赏美术作品就会产生一定的印象和感受，而中学生经过小学、初中的学习和成长已经积累了一定的历史、文化、艺术知识，为了促进学生审美认知的形成和审美能力的提高，我们应鼓励学生大胆表达他们对艺术作品和艺术现象的理解和看法。对此，在初中美术课堂中，教师应引导学生在欣赏美术作品的同时大胆的阐述他们对作品的感受，除了要对作品的构图、色彩、画面特点进行分析阐述，还应对美术作品的文化内涵进行大胆分析。实践证明，让学生对美术作品进行评论，不但建立起了他们感悟事物、理解事物的信心，同时也对其艺术审美能力进行了很好的锻炼和提升。
三.总结
综上所述，培养中学生审美能力对于促进其正确人生观、价值观、道德观的形成，促进其情感态度的健康发展以及促进其时代意识和创新艺术的形成有着重要的意义。初中美術教学中，应从树立正确教学理念、激发学生审美意识、通过科学的美术欣赏和美术评论教学等方面培养和发展学生的审美能力。
参考文献
[1] 杜鹃.试论初中美术审美教学的有效开展.[J].考试周刊.2010（44）：228
[2]马国娟.有效开展初中美术审美教学的策略与思考.[J].考试周刊.2010（35）：234
[3]叶丽群.初中美术审美教学策略探究.[J].美术教育研究. 2012（10）：130
[4]顾卫东.初中美术课堂审美教学思考.[J].科教导刊.2009（27）：19-20