【摘要】将情绪感情发挥的作用运用到小学音乐课堂上，使得学生参与课堂的积极性提高，让学生慢慢地体会到各种音乐的美，从而发掘学生的特长，表现学生的个人性格，增加学生学习音乐的兴致。
　　【关键词】欣赏教学 小学音乐 创作
　　运用欣赏教学方式是提高小学音乐课堂质量的重要手段之一，老师指导学生通过课堂教学来欣赏、感觉体会音乐以及音乐带来的独特的美，从而使学生能更好地领会到音乐深层的意蕴，进一步提升学生创造美的水平。通过这种教学方式，一方面可以使学生善于捕捉声音和很好地记住音乐，另一方也可以增强学生的联系事物的能力，同时也可以让学生深入体会音乐的内在魅力喝感染力，使得学生愈发地喜欢上学习音乐，学生的眼界也宽广了，情绪感觉的体会也加深了。因为欣赏音乐的教学具有题目选材广泛、文体题材丰富、内容复杂的特点，导致有些教学材料不够全面，使得在小学音乐教学过程中，让学生欣赏的能力增强相对比较困难。小学音乐的课堂教学怎么样利用好欣赏教学的方式呢？可以考虑几个方面。
　　一、语言传达音乐情感
　　把情感这个因素的作用发挥到极致时需要老师和学生共同完成的。音乐老师在教的过程中，要先把自己的感情、情绪融入音乐当中，从而带动学生的共鸣。很重要的方面就是语言，老师可以通过它使自己的感情和情绪感染到学生。音乐老师自己先是要从音乐曲子出发，了解音乐发声的声调和包涵的情绪，指导学生对音乐进行欣赏。举个例子，当在欣赏《我的中国心》时，要用一种雄伟激昂、挺进的声调来歌唱。当欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲时》时，则可以采取平和安静、较低的声调使学生能慢慢地进入那个音乐的情景。利用语言这个手段对音乐进行教学，可以使音乐的教学效果更好。要是没有了栩栩如生的语言，音乐的教学过程便显得无味，没有了音乐的美感。音乐老师在教学时，可以借助优美的语言向学生传达自己的情感，并根据音乐教学的不同内容，创设一些不同的语言环境，结合良好的语言感觉将学生学习音乐的兴致提升，让学生能热情地积极地加入音乐课堂中，紧接着给学生时间说说自己在欣赏音乐后所得的收获。
　　二、参与激发音乐灵感
　　实施音乐欣赏教学方式时，要注意欣赏教学的关键在于听，通过丰富的教学形式来突出听这一方面，不可由于使用太多形式的教学方法却把听这个方面忽略掉。要帮助学生学会倾听音乐，并指导他们进入音乐的情境中，经过进入音乐的情景，让学生能体会音乐的魅力，从而让学生更加乐于创作音乐，帮助他们找到对音乐的灵感。老师可以通过独自创作歌词、配乐、创作编写音乐情节、根据音乐意境作画等多种多样的方式要提高学生的创作水平，让学生在创新实践中感受到创作的愉快和成就感。
　　三、旋律增强音乐理解
　　音乐欣赏的教学方式是通过给学生聆听多种多样的音乐，让学生能切实地体会到自己的感受，从而增强学生在音乐方面的欣赏水平。音乐老师在教学过程中，要让学生领会到音乐作品中存在的感情灵魂，使得学生能在学习音乐中获得领悟。这时老师可以有目的的让学生歌唱作品的旋律，在歌唱过程中，使学生进行联想，把自己融入音乐当中，把音乐和想象的画面都深深地印入脑中，如此一来，经过长时间的记忆旋律，一方面学生能够掌握了音乐的基本知识，另一方面也使学生的音乐精神水平得到提升。
　　综上所述，欣赏教学在小学音乐课堂教学上发挥的作用是潜移默化的，不是一跃而成的。音乐老师采取什么样的手段使学生能快速融入音乐作品中的意境里，使学生的想象能力得到提升，使学生的个人特性得到表现，使学生爱上音乐，使学生的学习音乐能力得到极大程度的增强，都是音乐老师需要去探索的。
　　参考文献
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　　[2]甘莉.怎样上好音乐欣赏课[J].课程教材教学研究（小教研究）
　　[3]俞雪妹.小学音乐欣赏教学尝试[J].教育科研论坛