论文部分内容阅读
随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，培养学生的创新能力，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。因此，在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。当然，创新能力的培养不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程。那么，如何在物理课堂教学中培养物理创新能力呢？
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育，培养学生的创新意识必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1、创造和谐、民主的课堂教学氛围，激活学生创新因子
在课堂中教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生交往的心理状
态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳状态，从而提高教学效率。
当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把
学生的思维纳入自己的思维模式之中，用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维，更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。
2、习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径。
如果教师经常在授课过程中有“创新举措”——创新的思维方式及创造性的解决问题的方案，这种创新示范作用将会对学生产生重要的、潜移默化的影响，学生也会有跃跃欲试的创新想法，这就是其创新欲望的体现。习题教学要跳出“题海战术”的误区，要能使学生尽量从不同的角度，运用不同的方法来分析解决同一问题，运用一题多解、一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来，这样学生再见到新类型的问题时，就能以发散思维或集中思维等自己的创新方式来解答问题。
提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。物理教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘教材在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在教和学两方面富有探索性，三要能培养与训练学生的创新能力。在教学中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性的运用知识的习惯。
在解决问题，特别是解决实际问题的过程中，学生的创新能力将得到进一步的训练和发展。当然，这类题目绝对不是靠简单的死记硬背书本知识和套用物理公式就能解决的，而是需要从创新的角度运用创造性思维来解决。
3、加强物理实验教学是培养创新能力的有效途径
加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。
根据自己多年的教学经验，我认為加强实验教学可以从以下几个方面入手：（1）改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。（2）注重学生实验教学。对学生实验的教学教师要求学生按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，对试验中出现的问题组织形式认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是的写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。（3）加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好的培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
另外，教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之达到不同层次的创新能力培养目标。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容，在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”的解决问题。教师应让学生明确探索性试验的基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。
4、营造良好的物理教学创新环境
物理教师可利用灵活的形式组织学生参加各种活动，如在班内展示学生的各
种创新成果，举办物理知识竞赛，实验创新能手的评比等，并办好科技板报、手抄报，使班内形成以创新为核心的班级舆论。
再者，教师要注意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、
参加社会实践，在教室的指导帮助下，选择进行发明创造的课题，并通过自己的创造工作以自己的创新行动，关心和满足学校、家庭和社会的各种需要。
总之，培养学生的创新能力，加强学生科技意识教育，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育，培养学生的创新意识必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1、创造和谐、民主的课堂教学氛围，激活学生创新因子
在课堂中教师要注意构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生交往的心理状
态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳状态，从而提高教学效率。
当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把
学生的思维纳入自己的思维模式之中，用自己或教材上的结论束缚学生的创新思维，更不能用粗暴的方式来中断学生的思维进程。教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。
2、习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径。
如果教师经常在授课过程中有“创新举措”——创新的思维方式及创造性的解决问题的方案，这种创新示范作用将会对学生产生重要的、潜移默化的影响，学生也会有跃跃欲试的创新想法，这就是其创新欲望的体现。习题教学要跳出“题海战术”的误区，要能使学生尽量从不同的角度，运用不同的方法来分析解决同一问题，运用一题多解、一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来，这样学生再见到新类型的问题时，就能以发散思维或集中思维等自己的创新方式来解答问题。
提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。物理教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘教材在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在教和学两方面富有探索性，三要能培养与训练学生的创新能力。在教学中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性的运用知识的习惯。
在解决问题，特别是解决实际问题的过程中，学生的创新能力将得到进一步的训练和发展。当然，这类题目绝对不是靠简单的死记硬背书本知识和套用物理公式就能解决的，而是需要从创新的角度运用创造性思维来解决。
3、加强物理实验教学是培养创新能力的有效途径
加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。
根据自己多年的教学经验，我认為加强实验教学可以从以下几个方面入手：（1）改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。（2）注重学生实验教学。对学生实验的教学教师要求学生按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，对试验中出现的问题组织形式认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是的写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。（3）加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好的培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
另外，教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之达到不同层次的创新能力培养目标。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容，在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”的解决问题。教师应让学生明确探索性试验的基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。
4、营造良好的物理教学创新环境
物理教师可利用灵活的形式组织学生参加各种活动，如在班内展示学生的各
种创新成果，举办物理知识竞赛，实验创新能手的评比等，并办好科技板报、手抄报，使班内形成以创新为核心的班级舆论。
再者，教师要注意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、
参加社会实践，在教室的指导帮助下，选择进行发明创造的课题，并通过自己的创造工作以自己的创新行动，关心和满足学校、家庭和社会的各种需要。
总之，培养学生的创新能力，加强学生科技意识教育，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。