关键词：网络信息化;小学语文;教学应用;教学体系
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0123-01
21世纪，是网络和科技时代，互联网的发展应用方便了人们的互相联系与实际交流。互联网在教育教学中应用，可以非常有效的缩小各个地区之间的教育差距，尤其是偏远地区，网络信息技术的应用，能够很好的保证该地区获取到更先进的教学资源与教育理念，对教育差距的缩小非常有利。同时网络信息技术作为新兴的教学手段，图片、声音与视频等方式十分新颖，具有十分强大的优势条件，能够极大的吸引学生的注意力。语文作为小学阶段的重要基础学科，将网络信息技术与小学语文进行结合，利用好网络信息技术的优势，将会极大的提升语文教学效果。
1.利用信息技术进行教学情境创设
小学语文教学，需要在教学阶段进行情境创设，以此来吸引学生的注意力，以此来引导学生深入的进行实际语文学习，而信息技术可以以图片，视频和音乐等形式来为学生进行教学内容的展示，对学生的注意力吸引有极大的帮助。
小学阶段的学生年龄偏小，正处于天性好动的时期，自制力较差，传统的语文课堂教学十分枯燥，十分不利与小学生的兴趣激发和积极性调动。在小学语文课堂教学中引入网络信息技术，图片和视频等不仅能够广泛的吸引到学生的注意力，而且多样的教学手段，对生动课堂的实际营造也有很好的促进作用。课堂气氛的活跃，富有吸引力的教学方式，还可以极大的吸引小学生的好奇心，逐渐培养小学生对语文的学习兴趣。兴趣是小学生语文学习最好的老师，有了学习兴趣，小学生的语文学习积极性自然会逐渐提升，长期的积极性保持，还有利于小学生养成良好的语文学习习惯。
传统的小学语文教学，重点是为了学生能够在考试中取得让人满意的成绩，主要由教师单纯的进行知识点的讲述，课堂气氛十分沉闷，学生对知识点的理解较为困难，整节课教学结束后，学生和教师都十分劳累。如果能够使用网络信息技术在语文课堂教学中进行情境创设，能够非常有效的保证课堂教学氛围的改善，让学生更快更好的进入到语文学习状态，并且丰富多样的教学形式，学生在学习的过程中也不会感觉到枯燥乏味，只要教师合理的善加引导，学生就能够很好的投入到实际语文学习中。而且，富有趣味的课堂情境创设，有利于学生感受到语文学习的乐趣，语文教学效率也会随之提高。
例如，小学语文中《晚霞》课程学习时，如果采用传统的教学方法，单纯的由教师为学会讲述晚霞多美，形式单一，教学效果也不理想。利用现代的网络多媒体技术进行该课程教学，教师只需要结合自己的思路去网上寻找一些晚霞图片和相关的辅助课件，然后进一步的整合优化，就可以在课堂教学中进行应用，利用图片和课件的形式为学生展示晚霞的美，供学生们欣赏，在学生欣赏结束之后，让学生来对晚霞的美进行讲述，学生们丰富多样的描述，这样的课程导入，学生们十分喜爱，能够非常有效的将学生带入到课程学习中。同时，学生的讲述，对学生的写作能力和语言表达能力提升都非常有利，有助于小学阶段语文教学效果的更好提高。
2.网络信息技术与传统教学的有效整合
网络信息技术在小学阶段语文教学的应用时，应该注意与传统教学的结合，绝不能在新技术的使用时忽略了语文教学的根本，应该在传统语文教学的基础上进行信息技术的应用，将传统教学与信息技术的优势进行有效整合，从而提高小学阶段语文的教学质量。网络信息技术的出现之后，许多的教师发现这一教学方式十分省时省力，在整个语文课堂教学过程中全部运用信息技术虽然这一教学方式具有很强的教学优势，但是这一技术的应用时间较短，还存在着一些不完善的地方，如果完全沿用，难免会影响语文教学效果的实际提升。虽然传统的教学方式存在一定的弊端，但是不能否认的是传统教学方式也有很多的优点，例如，对知识难点和重点的把握，传统教学方式比信息技术教学更佳。因此，在小学阶段语文教学中进行网络信息技术的应用时，一定要注意二者的科学整合，尽可能的取长补短，将两种教学方式的优势进行结合，使用课件等新式教学手段，但绝不过分依赖，可以使用课件进行纲要提示，然后在此基础上为学生进行细致的知识点讲解。
3.利用網络信息技术进行教学资源整合
网络信息技术十分的方便快捷，在语文教学方面，教师可以利用网络强度的优势，为学生选择最先进最佳的教学资源，不仅可以保证学生学习资源的最优，而且可以扩展教师的视野。小学语文教学网络信息技术的应用，可以获取到最先进的教学资源与教学理念;同时，多媒体信息技术教学，可以极大的减少课堂板书，避免板书过多造成的课堂时间的浪费，有利于课堂教学信息量的增加，对小学生的学习发展有极大的好处。
4.结束语
语文，是小学教育阶段关键的基础学科，利用现代信息技术进行小学语文教学，有效保证教育教学资源的先进性，避免传统教学中的课堂沉闷等弊端，有效吸引小学生的注意力，激发学生的学习热情，对教学效果的提升也有极大的帮助。
参考文献
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