关键词：小学数学;数学教学;生活情境;运用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0121-01
小学数学是入门级别的知识，虽然比较简单，但是小学生的接受能力有限，因此教师需要重视小学数学教学，采用生活情境教学方法开展教学工作。教师应该引导小学生在生活中发现数学问题，主動建立数学思维体系，进行深入思考，从而锻炼小学生的数学思维能力。
1.生活情境化数学教学的现状及重要性
（1）生活情境化数学教学的现状
现阶段的教育有较大变革，大部分教师意识到将知识融入到生活中是非常重要的，生活情境化的教学模式可以引起学生的学习兴趣，同时还可以提升自身的学习能力。随着教育模式的改变，大多数数学教师已经将生活情境化数学教学进行实践，但是在实际的教学中，教师采用的生活事例不太适合小学生理解，这会使得小学生的学习遇到困难，从而增加教师的教学难度。教师在进行生活情境化教学时，需要从学生的生活中展开，选择的事物需要贴近学生的生活情况，这样才能够更好的达到教学目的，从而减轻教学困难。
（2）生活情境化数学教学的重要性
在实际的教学工作中，运用生活情境的教学模式可以使学生更轻松的接受知识，而且还能够增加学生的学习兴趣，为今后的数学学习奠定基础。数学采用生活情境化教学对于小学生来说是非常重要的，这样的教学方式能够让小学生将课本知识和生活场景联系到一起，使学生在生活中遇到某种事物也能够回想起数学知识，进一步加强小学生的学习。在生活情境中学习可以加强小学生的记忆，而且还可以加强小学生对知识的理解。例如，一年级学习到的加减法和数数，可以运用小学生日常生活中接触过的苹果进行举例。当小学生在生活中买苹果时，可以通过家长的进一步教学，促进学生的数数和加减法，让学生落实相应的数学知识。
2.小学数学教学中生活情境具体的运用措施
（1）深化情境化教学的落实
对于小学数学的生活情境化教学，不仅需要教师运用合理的生活事例进行讲解，还需要让学生在实际生活中对教学内容进行深化，从而落实小学数学知识。例如，小学一年级中的认识钟表，教师在讲这部分内容时，可以带一个时钟到课堂上，让学生能够通过实物来进行研究、学习，加强小学生对钟表的研究。教师在课后还可以布置一个兴趣作业，让小学生回到家中研究家里的钟表，准确识别钟表上的时间，进一步落实教学内容。
（2）提升小学数学课堂的趣味性
“兴趣是最好的教师”说明了学生对数学课堂的兴趣占有重要作用。要让学生对数学知识感兴趣，才能够深入对数学知识的理解，从而提高自身的数学能力。生活情境化的数学教学能够引导学生在生活中发现并解决问题。假如一个学生可以主动的去探索生活中遇到的问题，说明这个学生已经对数学产生了兴趣，同时还建立了较好的数学思维。教师在课堂上要想提升学生对课堂的趣味性，需要学生去主动思考，让学生自己体验解决问题的快乐。例如，三年级学习的对称、平移和旋转，这一节的知识如果只是通过课堂的平面绘画来进行教学，那将是枯燥无味的，因此需要教师引进生活中的事物，从而提高学生的学习兴趣。比如，带一个爱心模型来讲解对称等。这样的教学模式能够很好的带动学生的积极性，从而不断提高学生学习数学知识的趣味性。
（3）提升学生对数学知识实践的运用能力
教师在开展实际的教学工作时，有必要重点关注学生对于数学知识的理解，通过具体的实践来锻炼学生的运用能力，这样也有利于学生的后续发展。例如，三年级学习的周长与面积的计算，教师可以给学生一间教室长、宽，或者某块地的长、宽，让学生计算出周长和面积，这样的计算能够让学生建立数学思维，让学生能够知道给出一块地的长和宽就可以算出周长和面积，将数学知识充分运用到实际生活中，不断提升学生的实践能力。
（4）提升学生的数学思维能力
提升学生实践运用能力的同时，还可以有效建立学生对数学的思维能力。只有学生具备良好的数学思维能力，在后续的数学学习中才能够更好的学习数学知识，并且解决更多的数学问题。一个人的数学思维能力不是与生俱来的，需要通过大量的数学知识和数学问题来锻炼，才能够更好的解决数学难题。因此，提升学生的数学思维能力是非常重要的，教师和家长不能够忽视。
3.结束语
虽然数学知识相对抽象，但是它能够有效的解决我们生活中的难题。因为数学来源于生活，所以采用生活情境化的数学教学能够给学生的学习带来轻松与便利，也更加容易让学生理解。因此，小学数学采用生活情境教学尤为重要。
参考文献
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