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【内容摘要】由于目前英语已经成为各阶段学生必须掌握的一门知识，且对于初中生而言，培养初中生英语学习习惯甚至比为学生讲授英语知识还重要，基于家庭是学生成长与学习过程中一个重要作用，因此本文重点提出几点运用家风、家规培养初中生英语学习习惯的策略。
【关键词】家风 家规 初中生 学习习惯
前言
当初中生能够形成良好的学习习惯时，不仅能够提高学生学习积极性，同时也能够提高学生学习效率，因而在新课程标准提出后，初中英语教师应该与家长形成合力，促使家长可以在为学生营造轻松学习氛围的基础上，促使学生对英语知识产生更为浓厚的兴趣，进而培养出初中生英语学习习惯。
一、营造英语交流氛围，培养学生说英语的能力
由于我国初中生长期处于汉语交流环境中，因而其英语能力受到影响，他们往往无法将自己学习到的英语知识运用于生活之中，基于此，在运用家风与家规培养学生英语学习习惯时，家长就应该认识到自身英语能力对孩子成长产生影响的基础上，重视家庭交流氛围①。一方面，家长应该通过积极学习英语知识，在家庭中使用正规、正确的英语与孩子交流，促使孩子能够处于真正的英语交流氛围之中，进而不仅可以从学校中学习英语知识，同时也可以在家庭中学习到英语知识，让学生在更为轻松地环境中掌握英语交流的趣味性；另一方面，为了能够让孩子在初中阶段形成良好的英语学习习惯，家长还需要合理牺牲自己看电视的时间来为孩子播放一些与英语知识有关的电视，促使孩子在家庭中可以感受到英语知识的重要性，在家庭环境中学习到相应的英语知识，为初中生英语水平的提升打下良好基础。
例如，当学生学习完Where’s my schoolbag？一课的学习后，家长为了提高孩子说英语的能力，就可以为学生营造出良好的英语交流氛围，以该节课学习的知识为话题中心，共同探讨学生已经掌握到的英语知识。
二、制定家内英语交流角，培养学生英语学习意识
众所周知，只有一个人产生做何种事情的意识，他们才能够深入投入于其中，基于此，在培养初中生英语学习习惯过程中，培养初中生英语学习意识非常重要，家庭作为初中生成长与学习的重要场所，为了使得初中生產生英语学习意识，家长就需要在家庭中设置出一个英语交流角②。
首先，初中生家长可以通过与初中生英语教师沟通的方式了解到英语角内需要包含哪几方面内容，保证自己家中的英语角硬件设施更加完善。
其次，初中生家长可以从自家家风入手，为英语角建设提供更新颖、有针对性的建议，同时由于建设英语角的主要目的是引导初中生参与到其中，并让其在英语角中更透彻的掌握英语知识，因此家长更需要吸纳孩子所提出的建议与意见，使得初中生参与主动性与积极性可以得到有效提升。
最后，在初中生不断学习新的英语知识、掌握新的英语语法、年龄逐渐增长的过程中，初中生家长也需要在全面思考当前学生学习需求的基础上，为了促使初中生能够养成良好的学习习惯，而不断丰富英语角内容，让初中生可以有效利用课后时间投入于自家英语角中。
三、合理设定家庭英语对话次数，将其纳入家规之中
家规主要是指一个家庭所规定出的行为规范，由于家庭中的每一个成员在生活、工作、学习过程中都会遵守着家规，因而通过家规来培养初中生英语学习习惯是非常有必要的③。一方面，通过家规培养学生英语学习习惯具有较强的约束力，促使学生能够在家庭中长期学英语、说英语、听英语，进而使得初中生在学习过程中了解到初中英语知识的趣味性，产生强烈的学习欲望，并形成学习习惯；另一方面，通过家规培养学生英语学习习惯能够促使学生认识到家长以及社会对英语的重视，了解到自己在不断成长中必须掌握英语知识，从而在家长的支持与帮助下更好的学习到英语知识。
笔者建议众多初中生家长为了使得家规对孩子学英语、说英语、听英语过程中产生适当的约束力，家长就需要在与教师沟通、与孩子沟通的基础上，了解其当前英语水平以及为了保证发展效果更加理想，在生活过程中需要每周设置几次英语对话，促使初中生能够长期对家庭英语对话保持新鲜感，同时也保证初中生可以在与家长进行有效英语对话的基础上，形成良好的交流习惯，为了自己能够更顺利的与家长使用英语进行交流，全身心投入于初中英语学习之中。
总结
综上所述，为了保证初中生能够养成良好的英语学习习惯，家长就需要重视家规以及家风对初中生英语学习习惯产生的影响，通过营造良好的英语学习氛围、制定家内英语交流角、合理设定家庭英语对话次数，保证学生可以在家庭潜移默化的影响下，形成良好的英语学习习惯，为英语学习打下良好的基础。
【参考文献】
① 崔玲玲. 初中生学习习惯发展评价的研究[J]. 教育测量与评价（理论版），2014（05）.
② 王国华. 浅谈初中生良好英语学习习惯的培养[J]. 现代阅读（教育版），2012（02）.
③ 刘春林. 初升高学生英语学习习惯的调查研究[J]. 校园英语，2017（02）.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《运用家风、家规培养初中生英语学习习惯的实践研究》的阶段性成果，课题立项号：GS[2017]GHB0461。】
（作者单位：甘肃省嘉峪关市第六中学）
【关键词】家风 家规 初中生 学习习惯
前言
当初中生能够形成良好的学习习惯时，不仅能够提高学生学习积极性，同时也能够提高学生学习效率，因而在新课程标准提出后，初中英语教师应该与家长形成合力，促使家长可以在为学生营造轻松学习氛围的基础上，促使学生对英语知识产生更为浓厚的兴趣，进而培养出初中生英语学习习惯。
一、营造英语交流氛围，培养学生说英语的能力
由于我国初中生长期处于汉语交流环境中，因而其英语能力受到影响，他们往往无法将自己学习到的英语知识运用于生活之中，基于此，在运用家风与家规培养学生英语学习习惯时，家长就应该认识到自身英语能力对孩子成长产生影响的基础上，重视家庭交流氛围①。一方面，家长应该通过积极学习英语知识，在家庭中使用正规、正确的英语与孩子交流，促使孩子能够处于真正的英语交流氛围之中，进而不仅可以从学校中学习英语知识，同时也可以在家庭中学习到英语知识，让学生在更为轻松地环境中掌握英语交流的趣味性；另一方面，为了能够让孩子在初中阶段形成良好的英语学习习惯，家长还需要合理牺牲自己看电视的时间来为孩子播放一些与英语知识有关的电视，促使孩子在家庭中可以感受到英语知识的重要性，在家庭环境中学习到相应的英语知识，为初中生英语水平的提升打下良好基础。
例如，当学生学习完Where’s my schoolbag？一课的学习后，家长为了提高孩子说英语的能力，就可以为学生营造出良好的英语交流氛围，以该节课学习的知识为话题中心，共同探讨学生已经掌握到的英语知识。
二、制定家内英语交流角，培养学生英语学习意识
众所周知，只有一个人产生做何种事情的意识，他们才能够深入投入于其中，基于此，在培养初中生英语学习习惯过程中，培养初中生英语学习意识非常重要，家庭作为初中生成长与学习的重要场所，为了使得初中生產生英语学习意识，家长就需要在家庭中设置出一个英语交流角②。
首先，初中生家长可以通过与初中生英语教师沟通的方式了解到英语角内需要包含哪几方面内容，保证自己家中的英语角硬件设施更加完善。
其次，初中生家长可以从自家家风入手，为英语角建设提供更新颖、有针对性的建议，同时由于建设英语角的主要目的是引导初中生参与到其中，并让其在英语角中更透彻的掌握英语知识，因此家长更需要吸纳孩子所提出的建议与意见，使得初中生参与主动性与积极性可以得到有效提升。
最后，在初中生不断学习新的英语知识、掌握新的英语语法、年龄逐渐增长的过程中，初中生家长也需要在全面思考当前学生学习需求的基础上，为了促使初中生能够养成良好的学习习惯，而不断丰富英语角内容，让初中生可以有效利用课后时间投入于自家英语角中。
三、合理设定家庭英语对话次数，将其纳入家规之中
家规主要是指一个家庭所规定出的行为规范，由于家庭中的每一个成员在生活、工作、学习过程中都会遵守着家规，因而通过家规来培养初中生英语学习习惯是非常有必要的③。一方面，通过家规培养学生英语学习习惯具有较强的约束力，促使学生能够在家庭中长期学英语、说英语、听英语，进而使得初中生在学习过程中了解到初中英语知识的趣味性，产生强烈的学习欲望，并形成学习习惯；另一方面，通过家规培养学生英语学习习惯能够促使学生认识到家长以及社会对英语的重视，了解到自己在不断成长中必须掌握英语知识，从而在家长的支持与帮助下更好的学习到英语知识。
笔者建议众多初中生家长为了使得家规对孩子学英语、说英语、听英语过程中产生适当的约束力，家长就需要在与教师沟通、与孩子沟通的基础上，了解其当前英语水平以及为了保证发展效果更加理想，在生活过程中需要每周设置几次英语对话，促使初中生能够长期对家庭英语对话保持新鲜感，同时也保证初中生可以在与家长进行有效英语对话的基础上，形成良好的交流习惯，为了自己能够更顺利的与家长使用英语进行交流，全身心投入于初中英语学习之中。
总结
综上所述，为了保证初中生能够养成良好的英语学习习惯，家长就需要重视家规以及家风对初中生英语学习习惯产生的影响，通过营造良好的英语学习氛围、制定家内英语交流角、合理设定家庭英语对话次数，保证学生可以在家庭潜移默化的影响下，形成良好的英语学习习惯，为英语学习打下良好的基础。
【参考文献】
① 崔玲玲. 初中生学习习惯发展评价的研究[J]. 教育测量与评价（理论版），2014（05）.
② 王国华. 浅谈初中生良好英语学习习惯的培养[J]. 现代阅读（教育版），2012（02）.
③ 刘春林. 初升高学生英语学习习惯的调查研究[J]. 校园英语，2017（02）.
【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《运用家风、家规培养初中生英语学习习惯的实践研究》的阶段性成果，课题立项号：GS[2017]GHB0461。】
（作者单位：甘肃省嘉峪关市第六中学）