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2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试题(湖北卷)的第20题如下:rn题目:一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳,经过△t时间,身体伸直并刚好离开地面,速度为v,在此过程中,
从2006年高考题谈内力做功问题
【摘 要】
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2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试题(湖北卷)的第20题如下:rn题目:一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳,经过△t时间,身体伸直并刚好离开地面,速度为v
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2006年10期
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“课程标准”中将初中阶段课程内容分成四个领域,即“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”,中考中这四个领域都有所体现.根据各种版本教材课时的分配,“统计与概率”的占分约为15%.随着2010年中考的临近,如何考,考什么,哪些知识易出错?笔者通过“课程标准”的认真解读,现行各版本教材的认真研读,近几年中考试题的认真分析,对“统计与概率”中必考的知识、思想和方法进行了系统的梳理,希望
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数学教师的口头语言表达能力的高低直接影响着课堂教学的效果.斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也是数学语言的教学”,充分说明了语言在教学过程中的重要性.作为课堂教学,主要是教师运用语言向学生传道、授业、解惑.语言是教学思想的直接表现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体.这里的语言是数学课堂语言,是将数学科学语言转化为易被学生接受的数学教学语言.在整个课堂教学过程中,数学知识的传递,学生
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在数学思维活动中,一个问题的解决仅仅是思维活动的开始,要想进一步获得对该类问题的本质性认识,则必须依靠联想.解决竞赛试题尤为如此,联想是生成新问题的“催化剂”,是获得对竞赛性试题本质性认识的必经之路.本文结合2007年全国初中数学联赛浙江赛区初赛第16题,谈谈如何进行多重联想,生成新问题. 上述由联想所生成的问题主要解决策略为图形的分解与组合,在分分合合中试图沟通规则与不规则图形之间的联系,并且
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