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小学五年级的学生已具备了一定的阅读理解能力，如何放手让学生主动深入文本，理解文本的深刻内涵，同时提高学科核心素养？本课的设计充分考虑学生学习中的认知过程，设计符合学生的学习版块，确保学生积极投入，全面提升语文能力。
《“美极了”与“糟透了”》教学设计
【摘 要】
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小学五年级的学生已具备了一定的阅读理解能力，如何放手让学生主动深入文本，理解文本的深刻内涵，同时提高学科核心素养？本课的设计充分考虑学生学习中的认知过程，设计符合学生的学
【机 构】
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黑龙江省哈尔滨市阿城区新利先锋学校
【出 处】
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赢未来
【发表日期】
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2018年11期
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