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教材限于其纸质特性很难做到及时反映瞬息万变的真实生活,因此个别文本会因年代稍久显得过时.本文以人教版《英语》教材“Go for It!”中的过时文本为例,探讨了如何依托文本中的过时点,运用撰写后续新闻、对比今昔状况、辨析过时原因等方式,培养学生的高阶思维能力.
巧妙处理“过时”文本发展学生高阶思维——以人教版《英语》教材“Go for It!”为例
【摘 要】
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教材限于其纸质特性很难做到及时反映瞬息万变的真实生活,因此个别文本会因年代稍久显得过时.本文以人教版《英语》教材“Go for It!”中的过时文本为例,探讨了如何依托文本中的过时点,运用撰写后续新闻、对比今昔状况、辨析过时原因等方式,培养学生的高阶思维能力.
【机 构】
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浙江省宁波外国语学校
【出 处】
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中小学外语教学（中学）
【发表日期】
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2021年5期
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