论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
Word Find
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2014年7期
其他文献
俗话说：十个手指，各有长短。在实际的教学过程中，由于诸多因素确实产生了不可忽视的部分学习数学困难的学生。如何做好学困生的转化工作，既是教师必须面对的重要课题，也是落实素质教育的要求。结合自己的工作实践，我进行了细致的研究。 一、数学学困生的成因 造成小学生数学学困的原因是多方面的，一是智力因素，具体表现为智力发展水平低、反应比较慢、接受能力差；二是非智力因素，体现为学习态度不端正、对数
《语文课程标准》指出：“要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”因此，口语交际教学应精心创设符合生活实际且生动、逼真、极富感染性的交际情境，激发学生的表达欲望。这样，学生的学习动力才会增强，情绪才会高涨起来，学生才会带着情感、怀着兴趣走进“交际情境”，去作进一步的体验。那么，如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力呢?下面谈谈自己的一些做法。 一、借助媒体，练
在新课标下的小学英语教学中，教师要培养和让学生保持较浓的学习兴趣，就应当坚持立足课堂、以本为本，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，不断挖掘文本潜能；在各教学环节中增加趣味性。同时，要重视师生的情感交流，开展内容广泛、形式多样的英语课堂活动等就显得尤为重要。 一、借助文本插图的形象性 教师可以把语言材料编成一个生动有趣的童话，在讲述时再配以图片的提示，就能在直观帮助
手绘实现大学生创业梦 “安师院流年”、“安大流年”、“安师大流年”、“合工大流年”……一幅幅关于安徽各大高校的精美校园手绘漫画在微博上流传。同学们熟悉的校园以
《语文课程标准》要求小学低年级学生有主动识字的愿望，认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个要求会-写；能借助汉语拼音认读汉字；能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字。在这一学段特别强调“识写分开”和“多认少写”。同时低年级学生的手指还很幼嫩，少写一些更有利于他们身体的正常发育和健康成长。在实施过程中，我们要因地、因人制宜，做到下要保底、上不封顶，使广大学生都能达标，使学有余力的