【摘 要】
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摘要：在传统的数学教学中，教师教什么，学生就学什么，学生在教学过程中，完全处于被动的地位。因而，在学生对数学学习存在的诸多障碍中，我认为最大障碍在于：学习的被动性，主动参与的意识差。他们把学习单纯地作为被动接受的过程。针对这种情况，这些年，我在初中数学课的教学过程中做了一些尝试。力争创造浓厚的学习氛围，使学生在主动参与、主动学习中学会学习、学会交流、学会合作。 关键词：主动参与；氛围；学会学习
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摘要：在传统的数学教学中，教师教什么，学生就学什么，学生在教学过程中，完全处于被动的地位。因而，在学生对数学学习存在的诸多障碍中，我认为最大障碍在于：学习的被动性，主动参与的意识差。他们把学习单纯地作为被动接受的过程。针对这种情况，这些年，我在初中数学课的教学过程中做了一些尝试。力争创造浓厚的学习氛围，使学生在主动参与、主动学习中学会学习、学会交流、学会合作。
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