摘要：小学是教学的第一阶段，小学语文是我国重要的学科之一。阅读在小学语文教学中起着至关重要的作用，而阅读课是培养学生阅读能力的重要手段。教师只有保持学生良好的阅读能力，才能丰富学生的知识库。
　　关键词：小学语文;阅读教学;讨论
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　前言
　　随着时代的发展，学生可根据小学语文的要求，独立阅读，集中感受，获得丰富的阅读经验，提升语言意识，掌握和运用多种阅读方法和技巧，能够阅读和理解文学作品的内容，增加对课文的感受。阅读可以梳理学生的知识，保持理解和交流的能力，培養学生的情感。
　　一、小学语文阅读教学新方式的实施方法
　　1.制订阅读计划
　　教师应留意班级内学生的实际生活情况，并仔细分析学生的个性特征，重点推荐童话故事和儿童诗歌，激发学生的创造性，培养学生浓厚的阅读兴趣。同时，还应重视家庭中的学生教育，灌输阅读技巧，营造良好的家庭阅读氛围。此外鼓励学生每学期读2-3本书并做好笔记，定期进行精彩笔记展示。
　　2.创设直观情境，激发学生阅读兴趣
　　教师应加强语文课本的内容，赋予学生不同的角色，以《守株待兔》一课为例，教师可以让学生扮演农夫、兔子、土地和树木等角色，也可以让学生创造性地发展新角色，如路人甲、路人乙，充分展现中国寓言故事的魅力，唤起学生阅读的兴趣和积极性，拓展学生的发散创新思维，实现人力资源创新发展目标，更好地实现教育体制改革目标课程。
　　3.运用现代技术辅助阅读教学
　　小学生活泼好动，上课途中很容易被外界的事物所吸引，这使得学生有针对性地参与课堂知识分配的过程变得愈加困难。因此，教师可以在课堂上利用现代教育资源——多媒体技术，唤起学生的阅读兴趣。比如，当教师带领学生阅读《海上日出》一课时，先播放海上日出的视频，从而得到情感共鸣，再把作者的传记介绍给学生，让学生对作者有基本了解，然后以口头形式描述海上日出的美丽画面，最后给学生足够的时间阅读，感受日出的奇妙，激发学生对自然之美的欣赏。这样，运用多媒体技术教学生阅读文字，可以将图像和文字结合起来，效果甚佳。。
　　4.引入思维图解来理解文章
　　思维导图，也称为"情境思维导图"或"概念思维导图"，主要由各种形式的框架组成，有很强的思想性和教育性，可以帮助学生厘清不同人物与事件的关系，增强学生掌握整篇文章的能力。例如童话故事《卖火柴的小女孩》，小女孩点燃了几次火柴，看到了不同的场景。作者以丰富的想象力，反映了小女孩悲惨的处境、社会的贫富差距和黑暗。学生每次看到图片和关键词，思维导图定式已形成，文章内涵清晰可见。
　　5.教授学生阅读的方法和技巧
　　“授之以鱼，不如授之以渔。”在阅读方面，学生能够体味文章内涵、理解词语和段落的含义，学会写作，这才是真正的阅读。阅读方法主要分为纯粹的、解释性的或粗略性的阅读。例如，阅读《小木偶的故事》，教师可以用几个关键点来解释故事：时间、地点、人物，故事的开始、过程和结果，将文章串成一线，引导学生深入。好的阅读方法，能充分掌握文章内容，感受文章的高度和深度，真正理解文章，为其未来的感知和评价打下坚实的基础。
　　二、结语
　　总之，阅读教学对小学语文教学是非常重要的，它不但能提高学生的识字量，而且能营造良好的基础语言教学环境，实现小学语文教学目标。因此，教师不仅要在阅读和教学中发挥主导作用，还要通过分析参与学生的阅读计划，通过与学生一起阅读，探索有效的阅读教学方法，系统地帮助和引导学生在学习过程中获得更多的知识，逐步达到自我的教育目标，真正进入“阅读”领域。