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高中教研组在学校的教学管理与教学研究中起着十分关键和重要的作用，是落实校本教研的有力保证。但是许多高中教研组在工作方法、工作途径和运行模式上缺乏科学性和有效性，其作用和功能没有得到有效发挥 ，影响了教学水平的提升，影响了教师的专业成长和发展。我认为加强高中教研组建设应做好以下几点。
一、以校本教研为突破口，充分发挥高中教研组的教研作用和教研功能
在校本教研为主导的新课程改革实验中，如何加强高中教研组的建设，已成为十分重要的问题。学校应建立以高中教研组为轴心的“学校—教务处—教研组—备课组—教师”的教学管理体系，充分发挥高中教研组的教研作用和教研功能。
（1）加强教研组建设，发挥好教研组长的作用。高中教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，依据教务处的安排，负责组织和实施本学科的教研、新课程实施等具体活动，担负本学科教学质量提高和学科发展的重任。应完成好以下工作任务和职责：
①计划总结：根据新课程目标和学校实际，依照学校教学工作计划，制订教研工作计划，定期检查计划的实施情况，搞好学期或学年教研工作的自评、反思和总结。②教研活动：安排好教研组每一次教研活动的内容，落实人员，并按计划组织实施。做到活动前周密部署，活动后及时小结，作好书面记录。③听课评议：做好本学科公开课的组织评议工作；每学期听组内教师的课至少每人三节以上，听课后进行指导反馈和交流。发现、总结和推广行之有效的教学经验。④课题研究：这是教师成长的有效载体，积极组织本学科教师学习教育教学理论，带头钻研教学业务，撰写教育教学论文；依据高中教研组成员的实际科研能力，主持设立本组的教学研究课题，进行专题研究；鼓励教师独立主持小课题，及时总结教学经验，彰显学科特色。⑤试卷审阅：参与、监督并负责审阅校内学期、学年考试试卷的命题，并督促试卷的评阅分析和讲评，组织教学质量评估分析。⑥教学活动：督促并检查教师做好常规教学活动，做好课前集体备课；做好学生自主学习、小组合作学习、学生研究性学习等教学方法的研究，做好课后教学反思等教学活动。⑦督促检查：协助教务处检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展活动课等方面的情况，全面掌握本学科教师的教学情况，及时发现问题和解决问题，并及时做好总结反馈和指导。⑧组内建设：协调本组的工作和人际关系，团结协作，努力搞好本组的教风和组风建设。
（2）加强年级备课组建设，发挥好备课组长作用。①制定计划：根据年部和教研组的教学工作计划，制定备课组的工作计划，并认真组织落实。②组织协调：协调本组教师之间的关系，充分调动每一位教师的工作积极性，群策群力，共同搞好各项工作。③常规落实：负责做好各项常规工作的组织实施，及时发现和推广教学中的典型经验。 ④指导把关：对本学科教学进度、学科作业、科目自习作业、教学重难点、评卷质量等进行把关，特别是对青年教师的指导把关工作。⑤学法指导：根据学科特点和学生情况，组织教师对学生进行学法指导，培养学生的良好习惯，提高学生的学习兴趣和学习效率。⑥集体备课：每周组织好集体备课活动，注重实效，不走形式，加强管理，注重质量。⑦组织公开课：积极组织本组教师开展“人人公开课”活动，上好组内公开课，组织好听、评课及研讨活动；负责推荐校级公开课、示范课的上课人选，并做好上課教师的组内备课和讨论活动。⑧业务培训：配合学校抓好教师的业务培训，促进本组教师教学能力、教科研水平的共同提高。⑨总结反思：定期对本备课组教学工作进行调研、反思和总结，不断改进教学工作。
二、构建“课题牵动—有效课堂—课后反思—教研训三位一体”的高中教研组工作模式，这是教师专业发展，提升综合素质的有力保证
加强教研组的教研平台建设，开展有效的校本教研。增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以教学为中心、以课堂教学为重点，以课堂互助活动为载体，以课后反思为沉淀积累，切实提升教师专业化水平，这是教师成长的必由之路。
通过开展高中双组教科研活动，就可以增强教师的教科研意识，增强教学理论与教学实践的联系，使科研与教研实现紧密结合，解决教师在新课程改革中遇到的一些实际问题。通过教研组各项教科研活动的开展，就可以更新教师的教育教学观念，丰富教师的教学经验和教学智慧，找出自己在教学中的不足，不断提高自己的教学水平，促进教师和学生共同发展、共同成长，就可以促进教师专业水平的整体提升，就可以加速教师专业化发展的进程。
一、以校本教研为突破口，充分发挥高中教研组的教研作用和教研功能
在校本教研为主导的新课程改革实验中，如何加强高中教研组的建设，已成为十分重要的问题。学校应建立以高中教研组为轴心的“学校—教务处—教研组—备课组—教师”的教学管理体系，充分发挥高中教研组的教研作用和教研功能。
（1）加强教研组建设，发挥好教研组长的作用。高中教研组长是学校进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，依据教务处的安排，负责组织和实施本学科的教研、新课程实施等具体活动，担负本学科教学质量提高和学科发展的重任。应完成好以下工作任务和职责：
①计划总结：根据新课程目标和学校实际，依照学校教学工作计划，制订教研工作计划，定期检查计划的实施情况，搞好学期或学年教研工作的自评、反思和总结。②教研活动：安排好教研组每一次教研活动的内容，落实人员，并按计划组织实施。做到活动前周密部署，活动后及时小结，作好书面记录。③听课评议：做好本学科公开课的组织评议工作；每学期听组内教师的课至少每人三节以上，听课后进行指导反馈和交流。发现、总结和推广行之有效的教学经验。④课题研究：这是教师成长的有效载体，积极组织本学科教师学习教育教学理论，带头钻研教学业务，撰写教育教学论文；依据高中教研组成员的实际科研能力，主持设立本组的教学研究课题，进行专题研究；鼓励教师独立主持小课题，及时总结教学经验，彰显学科特色。⑤试卷审阅：参与、监督并负责审阅校内学期、学年考试试卷的命题，并督促试卷的评阅分析和讲评，组织教学质量评估分析。⑥教学活动：督促并检查教师做好常规教学活动，做好课前集体备课；做好学生自主学习、小组合作学习、学生研究性学习等教学方法的研究，做好课后教学反思等教学活动。⑦督促检查：协助教务处检查本组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展活动课等方面的情况，全面掌握本学科教师的教学情况，及时发现问题和解决问题，并及时做好总结反馈和指导。⑧组内建设：协调本组的工作和人际关系，团结协作，努力搞好本组的教风和组风建设。
（2）加强年级备课组建设，发挥好备课组长作用。①制定计划：根据年部和教研组的教学工作计划，制定备课组的工作计划，并认真组织落实。②组织协调：协调本组教师之间的关系，充分调动每一位教师的工作积极性，群策群力，共同搞好各项工作。③常规落实：负责做好各项常规工作的组织实施，及时发现和推广教学中的典型经验。 ④指导把关：对本学科教学进度、学科作业、科目自习作业、教学重难点、评卷质量等进行把关，特别是对青年教师的指导把关工作。⑤学法指导：根据学科特点和学生情况，组织教师对学生进行学法指导，培养学生的良好习惯，提高学生的学习兴趣和学习效率。⑥集体备课：每周组织好集体备课活动，注重实效，不走形式，加强管理，注重质量。⑦组织公开课：积极组织本组教师开展“人人公开课”活动，上好组内公开课，组织好听、评课及研讨活动；负责推荐校级公开课、示范课的上课人选，并做好上課教师的组内备课和讨论活动。⑧业务培训：配合学校抓好教师的业务培训，促进本组教师教学能力、教科研水平的共同提高。⑨总结反思：定期对本备课组教学工作进行调研、反思和总结，不断改进教学工作。
二、构建“课题牵动—有效课堂—课后反思—教研训三位一体”的高中教研组工作模式，这是教师专业发展，提升综合素质的有力保证
加强教研组的教研平台建设，开展有效的校本教研。增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以教学为中心、以课堂教学为重点，以课堂互助活动为载体，以课后反思为沉淀积累，切实提升教师专业化水平，这是教师成长的必由之路。
通过开展高中双组教科研活动，就可以增强教师的教科研意识，增强教学理论与教学实践的联系，使科研与教研实现紧密结合，解决教师在新课程改革中遇到的一些实际问题。通过教研组各项教科研活动的开展，就可以更新教师的教育教学观念，丰富教师的教学经验和教学智慧，找出自己在教学中的不足，不断提高自己的教学水平，促进教师和学生共同发展、共同成长，就可以促进教师专业水平的整体提升，就可以加速教师专业化发展的进程。