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摘要：数学作为小学课程中最为重要的课程，数学承载了小学生拿高分取得好排名的一份优势，既能激发学生的空间想象能力，也能对学生的创造力进行一些锻炼，在课程的需求下，改变教学方法、创新教学方法也成为了新版课程改革的硬性要求，所以把小学数学这门学科当做本次的创新研究对象，具体通过在改革教学方式上面的创新和在新课程推动的情况下数学创新有哪些内容。
关键词：小学数学;新课程改革;教学内容
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-247
伴随着小学数学课程的改革，在教学方面更加倾向培养学生自己动手能力的开发和运用，这一次的改革，一举打破了传统教学理念，慢慢发展成为以学生为主，教师为辅新的教学理念，因此，在小学数学上面也大胆尝试了这样的教学方式，让学生在迸发自己兴趣爱好的同时不断进行着充满新鲜感的教学方法，让学生在自己爱好的情况下学习和认知更多的东西，从而让他们对数学产生浓烈的兴趣和爱好。
一、目前小学数学教学存在的问题
由于受到传统教学方法的影响，小学数学在教学上存在很大的不足，具体表现为：第一，成绩：虽然现在已经把应试教育中的成绩理论进行了很大的摒弃，但是教师仍然将分数作为教学的评价标准，过于追求学生的分数。在实际的教学过程中，传统教学模式仍然占据主导地位。在当前这种教学方式的影响下，导致着学生的学习欲望慢慢下滑，直接影响学生的学习兴趣。第二，对于学生的测评考核太过于单一和片面化，目前评价学生的唯一方式就是期末的一张试卷，用将近一个小时来测评学生的整个半年或者整个学年的学习成果，难以实现最终考核评价的效果。第三，知识点死记硬背：这种过于单一化的学习方式，在很大程度上影响着学生的学习效果，导致教学速率，类似的问题还有很多。在上述这些问题的影响下，不利于新课程在教学方面的推广和使用
二、新课改革的创新和运用分析
（一）用理念的方式進行创新，让学生当自己的主人
目前小学生正处在发育的黄金年龄，每个学生的身心健康的程度、学习方式、学习态度等都存在明显的差异。所以就造成了小学生跟不上数学教学的学习进度，对数学每个知识点掌握不均的现象，因此，小学数学教师在教学的途中，要把小学生学习的兴趣、自身学习的能力结合在一起，利用书本内容和课下内容相结合的方式，让学生在快乐的方式下高效的学习，在教学的过程中要把学生当成教学的核心，因为改革的计划就是为了学生能够更加好的学习和掌握，在教学方面教师一定要认清每个学生的学习习惯，单一的教学方式并不是好的，因为每个学生所处的成长环境不同，导致他们的性格爱好和学习能力存在明显的差异，所以在教学过程中，教师要认识到他们当前这种差异，然后有针对性的对他们进行分层式教学，不但能够在新课改的背景下提高学生的成绩，而且还能够更好的保证数学课堂教学效果。
（二）用多媒体的方式让学生在兴趣中学习
随着现在科技的不断进步，多媒体技术在小学数学教学中得到了有效的运用。由于多媒体多带有抽象理解能力，从而对小学生数学影响很大，多媒体自带的有趣、欢快、灵活的方式能让小学生们对于老师所讲的课程更加深层次的理解和把握，但需要注意的一点是：多媒体教学需要老师对多媒体的一些认知和使用，比如在教育部审定2013人教版小学二年级上册对“加减乘除”的教学中，老师就可以充分利用多媒体动画的方式，将带有加减乘除的符号进行移动，然后可以让小学生在多媒体大屏幕上用自己手将加减乘除放到相对应的公式中，这样展示的情况会让小学生从做游戏的方式来学习，从而使得学生更加能够准确的掌握知识点，也能让学生的专注的更加的集中，从而能在自己感兴趣的情况下掌握上课所学习到的知识点，这也对老师的要求越来越严格，需要老师认真备课，想方设法的课本里的知识灵活起来，做好充分的上课准备工作戴好饱满的热情，多给学生设计一些趣味的游戏，让本就枯燥的数学变成学生们最喜欢的一门课程
（三）用创新性的思维对传统的教育方法进行改进
在新课进行改革的驱使下，教学评价对于数学来说是重要的。从考核体系的角度来分析，尽可能的保证多元化，而不是单一、僵化，反而言之，应该从学生学习的具体情况中进行评估，把他们缺少漏掉的知识点进行完整的总结，另一方面，老师应该多学会采纳学生们意见和反映的问题，对于学生反映出的数学问题，老师们应该做好备入，以此来提升自己的教学问题和教学质量，因此，在新版的小学数学改革中，数学教师要多空间、多时间点的方式对学生进行科学合理的考核，确保数学考核效果的最优化，这也是当前小学数学提出的基本要求。
结束语
在新课程改革的背景下，小学的教学方式有了新的要求和目标，我们广大教育工作者应该响应这种新的创新性教学方式，来准确提高小学数学的教学质量。让学生逐渐喜欢上数学，能在数学中学习更多的知识
参考文献
[1]薛振国.新课改下小学数学教学创新方法研究[J].中国校外教育 ，2019（25）：80.
[2]钟春花.浅谈新课改下小学数学复习教学方法[A].教师教育论坛 （ 第四辑 ）[C].广西写作学会教学研究专业委员会 ，2019：3.
关键词：小学数学;新课程改革;教学内容
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-247
伴随着小学数学课程的改革，在教学方面更加倾向培养学生自己动手能力的开发和运用，这一次的改革，一举打破了传统教学理念，慢慢发展成为以学生为主，教师为辅新的教学理念，因此，在小学数学上面也大胆尝试了这样的教学方式，让学生在迸发自己兴趣爱好的同时不断进行着充满新鲜感的教学方法，让学生在自己爱好的情况下学习和认知更多的东西，从而让他们对数学产生浓烈的兴趣和爱好。
一、目前小学数学教学存在的问题
由于受到传统教学方法的影响，小学数学在教学上存在很大的不足，具体表现为：第一，成绩：虽然现在已经把应试教育中的成绩理论进行了很大的摒弃，但是教师仍然将分数作为教学的评价标准，过于追求学生的分数。在实际的教学过程中，传统教学模式仍然占据主导地位。在当前这种教学方式的影响下，导致着学生的学习欲望慢慢下滑，直接影响学生的学习兴趣。第二，对于学生的测评考核太过于单一和片面化，目前评价学生的唯一方式就是期末的一张试卷，用将近一个小时来测评学生的整个半年或者整个学年的学习成果，难以实现最终考核评价的效果。第三，知识点死记硬背：这种过于单一化的学习方式，在很大程度上影响着学生的学习效果，导致教学速率，类似的问题还有很多。在上述这些问题的影响下，不利于新课程在教学方面的推广和使用
二、新课改革的创新和运用分析
（一）用理念的方式進行创新，让学生当自己的主人
目前小学生正处在发育的黄金年龄，每个学生的身心健康的程度、学习方式、学习态度等都存在明显的差异。所以就造成了小学生跟不上数学教学的学习进度，对数学每个知识点掌握不均的现象，因此，小学数学教师在教学的途中，要把小学生学习的兴趣、自身学习的能力结合在一起，利用书本内容和课下内容相结合的方式，让学生在快乐的方式下高效的学习，在教学的过程中要把学生当成教学的核心，因为改革的计划就是为了学生能够更加好的学习和掌握，在教学方面教师一定要认清每个学生的学习习惯，单一的教学方式并不是好的，因为每个学生所处的成长环境不同，导致他们的性格爱好和学习能力存在明显的差异，所以在教学过程中，教师要认识到他们当前这种差异，然后有针对性的对他们进行分层式教学，不但能够在新课改的背景下提高学生的成绩，而且还能够更好的保证数学课堂教学效果。
（二）用多媒体的方式让学生在兴趣中学习
随着现在科技的不断进步，多媒体技术在小学数学教学中得到了有效的运用。由于多媒体多带有抽象理解能力，从而对小学生数学影响很大，多媒体自带的有趣、欢快、灵活的方式能让小学生们对于老师所讲的课程更加深层次的理解和把握，但需要注意的一点是：多媒体教学需要老师对多媒体的一些认知和使用，比如在教育部审定2013人教版小学二年级上册对“加减乘除”的教学中，老师就可以充分利用多媒体动画的方式，将带有加减乘除的符号进行移动，然后可以让小学生在多媒体大屏幕上用自己手将加减乘除放到相对应的公式中，这样展示的情况会让小学生从做游戏的方式来学习，从而使得学生更加能够准确的掌握知识点，也能让学生的专注的更加的集中，从而能在自己感兴趣的情况下掌握上课所学习到的知识点，这也对老师的要求越来越严格，需要老师认真备课，想方设法的课本里的知识灵活起来，做好充分的上课准备工作戴好饱满的热情，多给学生设计一些趣味的游戏，让本就枯燥的数学变成学生们最喜欢的一门课程
（三）用创新性的思维对传统的教育方法进行改进
在新课进行改革的驱使下，教学评价对于数学来说是重要的。从考核体系的角度来分析，尽可能的保证多元化，而不是单一、僵化，反而言之，应该从学生学习的具体情况中进行评估，把他们缺少漏掉的知识点进行完整的总结，另一方面，老师应该多学会采纳学生们意见和反映的问题，对于学生反映出的数学问题，老师们应该做好备入，以此来提升自己的教学问题和教学质量，因此，在新版的小学数学改革中，数学教师要多空间、多时间点的方式对学生进行科学合理的考核，确保数学考核效果的最优化，这也是当前小学数学提出的基本要求。
结束语
在新课程改革的背景下，小学的教学方式有了新的要求和目标，我们广大教育工作者应该响应这种新的创新性教学方式，来准确提高小学数学的教学质量。让学生逐渐喜欢上数学，能在数学中学习更多的知识
参考文献
[1]薛振国.新课改下小学数学教学创新方法研究[J].中国校外教育 ，2019（25）：80.
[2]钟春花.浅谈新课改下小学数学复习教学方法[A].教师教育论坛 （ 第四辑 ）[C].广西写作学会教学研究专业委员会 ，2019：3.