【中图分类号】G712.4
　　针对当前满堂灌课堂教学模式的落后和弊端及当今职校生文化基础较差，厌学思想严重之状况等问题，怎样在教学中应把更多的时间留给学生，尽可能的利用学生原有的知识结构，引领学生去主动学习哪？下面几点看法：
　　一、转变教师的教学理念
　　在传统的教学理念中，教育的全部意义就是教给学生知识，培养学生能力。可是从教育的终极目标看，应该是通过挖掘学生的潜能，培育他们的人性，不断推进学生的社会化，让他们走向成熟，学会自我生存，并为社会创造价值。所以重要的不在于向学生灌输多少知识，而在于启发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能。当兴趣已很浓的时候，再教会其学习的方法，这才符合优良教育的原则。教学中教师应着眼于调动学生的积极性、主动性，根据教材和学生心理特征，运用现代认知理论，创设情景。为此一个重要的策略就是必须引领学生参与到课堂教学中来，这是提高课堂实效性的一个重要举措。
　　二、更新观念，以学生为本
　　教师是学生学习的引导者（合作者），是学生学习的激发者，也是学生学习过程中的调控者，更是学生学习成果的欣赏者，教师观念必须更新，要树立以生为本之理念，从而真正做到一切为了学生，为了学生的一切。
　　新课程改革强调：教师不再是主导者，教师是引路人、参与者、合作者，学生也不再是被动者，师生双方同时扮演双重角色，既当老师又当学生。新课程下的教学，提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，努力营造“敢想、敢说、敢问、敢试”的学习氛围，为学生思考、探索、发现和创新提供最大空间，给每一个学生提供一个展示自我的舞台。
　　三、要努力改变我校学生当前的精神面貌，改变他们懒散、厌学的情绪，逐步培养他们良好的学习习惯。最低目标是使他们上课能静下心来，听得下去，并渐渐对所学产生兴趣，变要我学为我要学。因此，要认真细致“备学生”。
　　所谓“备学生”就是教师在上课之前尽量全面了解每个学生的具体信息，比如年龄、籍贯、学历、性别、兴趣爱好、家庭住址、家庭人员和主要社会关系等等，尤其要了解学生当前文化课和专业课基础状况。教师对学生有了基本了解，组织教学时，便于设计学生活动和做到因材施教。
　　四、注重实际，因材施教，因课制宜
　　新课改的理念之一就是要面向全体学生，要求让所有的学生在适当的教学程控下有所收获，有所进步。但面对一个班集体，并不是所有学生的文化基础、学习习惯、学习能力都是相同的。因此，教师要注重学生的实际，从学生中来，到学生中去，要了解学生的特点与习惯，针对学生不同的实际情况，施展不同的教学方法，调动所有学生的学习积极性，让他们在原有的基础上都有所得。有的放矢，才能命中靶心，对症下药，才能药到病除。
　　五、营造宽松、民主的气氛，让学生乐于参与
　　要想让学生积极主动参与学习，我们必须创设一个平等、民主、和谐的课堂教学氛围。教学中，教师可多一点微笑，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生受到感染；可多一点尊重，尊重学生的人格，不伤害学生，尊重学生的选择，不横加干涉，尊重学生的隐私，不随便宣扬；可多一点赞美，不吝啬对学生的赞美、鼓励，以缩短师生之间的情感距离，使学生主动参与到学习中来。
　　六、善待学生，宽容鼓励，以激励性的评价来引领学生积极参与
　　教师的一句激励的语言，一个肯定的手势，一个默许的眼神都可以将平等、亲切、信任等信息传递给学生，让学生感受到你向他倾注了满腔的热情和爱心。课堂上，允许学生在“熬不住”的情况下，插嘴发言，自由站立举手等；有时学生会因思维的活跃或某种成功而手舞足蹈或发出声响，这都是人的情感的正常宣泄，而不能批评指责。正确看待学生的答错、写错情况，要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
　　在课堂教学中，教师要采用多样化和多元化的评价，以激发学生的学习热情，尤其是不要吝惜赏识和表扬，因为它们是激发學生学习兴趣的基础。有了教师的引领，就会有更多学生的积极参与，有了学生的积极参与，就会彰显课堂的精彩。