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摘要：英语作为一门外国语言，包含了外国文化的精髓，因为一种语言的产生是建立在其文化发展到一定程度的基础上的。然而在不同的文化环境下，英语的内涵又各不相同。所以在中学英语教学中，教师要尤其加强对英语语言文化的培养。本文深入分析了中学英语教学中的文化教学的现状，并且针对这些现状提出了一系列建设性的建议。
关键词：中学英语教学；文化教学；教学策略
【中图分类号】G633.41
随着国门的打开，经济全球化的迅速普及，大量的外来语言传入我国。而英语作为一门全球使用人数最多的语言，被我国教育纳入教学范围之内，以此来增加学生的语言能力，提高学生的综合实力。然而，英语作为一门中学课堂，在我国教育史上发展时间越来越久，但是我国中学英语的教学仍然存在很多的弊端，对词汇和语法知识进行专门的讲解，而对英语的文化知识严重忽视。学好一门语言的前提，恰恰是先了解和掌握该语言的文化内涵。文化贯穿人类发展历史的整个过程，对人类的进步与社会的发展都有着不可替代的作用。为了人与人之间更好的沟通，传播不同的文化，语言的一致性是必要的基础。因此，文化与语言是相辅相成，共同发展的。由此可见，在往后的中学英语教学中，要合理融入西方文化的背景知识，才能帮助学生更好更便捷的学习英语。
一、中学英语教学中文化教学的现状
随着社会的进步，人们对教育的要求也越来越高，教育体系也因此在不断的完善过程中。对于中学英语教育而言，在教学过程中也逐渐加强对英语文化教学的重视力度。但是，对外来文化缺乏大量的了解，对外来文化是否符合我国的教育内容，教育者抱着谨慎的态度来对待外来文化，加上目前中学英语普遍存在应试教育的现象，在英语教学中的文化教学发展比较缓慢。一方面，在文化教学方面缺乏理论研究。伴随着新课改的深入普及，英语教材也打破了传统的模式，涉及到相关的英语文化和交际活动，并在课文中对这些文化内容进行了专门的介绍。由于一种语言的文化是博大精深的，并不能透过一些细枝末节就能了解语言的整体文化内涵，因此，虽然在英语教材中涉及到其文化内涵，但由于教材的有限性，对文化的介绍也非常片面，不能帮助学生完整的了解外国文化。另一方面，文化教学在课堂中实践起来有很大的阻碍。我国中学教育大都呈现应试教育的现状，英语教学也不例外。在现阶段，对于中学学生的英语能力测试只是简单的卷面考试，且考试的内容选择题占大部分比重，题型大都是语法知识和词汇，对于文化内容涉及得是少之又少，卷面结构安排的不合理，不能完整了解学生对英语学习的掌握情况，也让学生忽略了对英语文化的学习和探索，最终带来中学生英语能力低下的后果。
二、针对中学英语教学中如何有效实施文化教学的相关建议
1、加强对词汇文化内涵的理解
英语单词不像中文，可以从字面看出其包含的意思，英语单词往往有隐含的深层意思以及其附加的一些含义。中学生有了一定的英语基础，在中学学习生涯中对于英语的学习已经不再是像初中那样，只要求掌握单词的表面意思，而是进一步要求学生掌握英语单词隐含的深层意思，增加中学生对单词的理解，便于以后的学习，扩大他们的单词词汇量。英语起源于西方，而西方又有許多的古典神话故事和历史典故，因此，有些单词是根据神话故事演变下来的。在教学过程中，较少英语课堂的枯燥性，活跃课堂的气氛，教师可以在讲解单词时穿插一些历史典故，不仅能提高学生的注意力，而且能在愉悦的环境下帮助学生更好的学习和掌握单词的意思。如，单词red-letterday，在英语辞海中的意思是纪念日，代表一些有纪念价值的日子，但在西方国家，这个单词特指圣诞节，因为圣诞节是西方国家传统且最有意义的节日。
2、文化教育与语言教学相结合
（1）利用教材。在英语教学中相关的英语教材是必不可少且至关重要的，教师和教材的相互联系使用，是学生学习道路上的奠基石。教材质量的高低直接决定了学生学习效果的好坏，这就要求中学英语教材涉及到的内容要全面，包含多个领域，在各个方面增加学生的知识面。对于教材中没有涉及到的内容，教师在教学过程中应及时进行拓展，对于不重要的内容进行删减，对于学生应该知道而教材中没有涉及到或涉及很少的进行补充，为学生的知识点查漏补缺，提高学生的英语文化内涵。
（2）深入挖掘的阅读材料文化内涵。为了加强对英语的学习，单单只靠英语教材是远远不够的，学生要利用对英语材料或书籍的阅读来扩大自己的词汇量，增加自己英语语感，丰富对英语文化的知识。学生在不断的阅读练习中，慢慢加强了对西方文化的认识，也逐渐了解到中西方文化的差异，促进学生提高了自身挖掘新信息的能力。在英语教学中，教师对课文中的文化知识要进行扩展和渗透，帮助学生更好的了解西方的文化内涵。
3、利用现代信息教学手段创设真实的文化教学情境
目前使用作为广泛的现代信息技术就是多媒体技术，它能够将音频、文字和图片融合在一起，形成一幅真实生动的画面，直观地呈现在学生眼前，这是其他任何设备都无法替代的。多媒体将西方的文化背景直观地展现给学生，让学生仿佛置身在相同的文化环境下，切身体验到西方文化的博大精深，促进了学生对英语学习的兴趣，让学生有充足的动力去学习英语。
4、以社交礼节和习俗为主题，加强文化差异教学
文化作为一种精神层面，为了让外国文化更好的得到学生的学习，要让其了解中西文化之间的差异，在差异中寻找共同点，才能真正达到有效学习的目的。文化的特征集中反映在相关的节日和社交礼仪上，在节日和礼仪上的不同突出了文化之间的差异。教师在授课过程中，穿插一些节日色彩、节日特别的食物，添加学习的趣味性，帮助学生进一步了解节日的特点。
参考文献：
[1]李丽莉. 中学英语教学中的文化教学[J]. 科技资讯. 2008（13）
[2]陆洲. 中学英语教学中的跨文化教学探讨[J]. 基础教育研究. 2010（03）
[3]张帅. 论英语教学中的文化教学[J]. 吉林省教育学院学报（上旬）. 2013（05）
关键词：中学英语教学；文化教学；教学策略
【中图分类号】G633.41
随着国门的打开，经济全球化的迅速普及，大量的外来语言传入我国。而英语作为一门全球使用人数最多的语言，被我国教育纳入教学范围之内，以此来增加学生的语言能力，提高学生的综合实力。然而，英语作为一门中学课堂，在我国教育史上发展时间越来越久，但是我国中学英语的教学仍然存在很多的弊端，对词汇和语法知识进行专门的讲解，而对英语的文化知识严重忽视。学好一门语言的前提，恰恰是先了解和掌握该语言的文化内涵。文化贯穿人类发展历史的整个过程，对人类的进步与社会的发展都有着不可替代的作用。为了人与人之间更好的沟通，传播不同的文化，语言的一致性是必要的基础。因此，文化与语言是相辅相成，共同发展的。由此可见，在往后的中学英语教学中，要合理融入西方文化的背景知识，才能帮助学生更好更便捷的学习英语。
一、中学英语教学中文化教学的现状
随着社会的进步，人们对教育的要求也越来越高，教育体系也因此在不断的完善过程中。对于中学英语教育而言，在教学过程中也逐渐加强对英语文化教学的重视力度。但是，对外来文化缺乏大量的了解，对外来文化是否符合我国的教育内容，教育者抱着谨慎的态度来对待外来文化，加上目前中学英语普遍存在应试教育的现象，在英语教学中的文化教学发展比较缓慢。一方面，在文化教学方面缺乏理论研究。伴随着新课改的深入普及，英语教材也打破了传统的模式，涉及到相关的英语文化和交际活动，并在课文中对这些文化内容进行了专门的介绍。由于一种语言的文化是博大精深的，并不能透过一些细枝末节就能了解语言的整体文化内涵，因此，虽然在英语教材中涉及到其文化内涵，但由于教材的有限性，对文化的介绍也非常片面，不能帮助学生完整的了解外国文化。另一方面，文化教学在课堂中实践起来有很大的阻碍。我国中学教育大都呈现应试教育的现状，英语教学也不例外。在现阶段，对于中学学生的英语能力测试只是简单的卷面考试，且考试的内容选择题占大部分比重，题型大都是语法知识和词汇，对于文化内容涉及得是少之又少，卷面结构安排的不合理，不能完整了解学生对英语学习的掌握情况，也让学生忽略了对英语文化的学习和探索，最终带来中学生英语能力低下的后果。
二、针对中学英语教学中如何有效实施文化教学的相关建议
1、加强对词汇文化内涵的理解
英语单词不像中文，可以从字面看出其包含的意思，英语单词往往有隐含的深层意思以及其附加的一些含义。中学生有了一定的英语基础，在中学学习生涯中对于英语的学习已经不再是像初中那样，只要求掌握单词的表面意思，而是进一步要求学生掌握英语单词隐含的深层意思，增加中学生对单词的理解，便于以后的学习，扩大他们的单词词汇量。英语起源于西方，而西方又有許多的古典神话故事和历史典故，因此，有些单词是根据神话故事演变下来的。在教学过程中，较少英语课堂的枯燥性，活跃课堂的气氛，教师可以在讲解单词时穿插一些历史典故，不仅能提高学生的注意力，而且能在愉悦的环境下帮助学生更好的学习和掌握单词的意思。如，单词red-letterday，在英语辞海中的意思是纪念日，代表一些有纪念价值的日子，但在西方国家，这个单词特指圣诞节，因为圣诞节是西方国家传统且最有意义的节日。
2、文化教育与语言教学相结合
（1）利用教材。在英语教学中相关的英语教材是必不可少且至关重要的，教师和教材的相互联系使用，是学生学习道路上的奠基石。教材质量的高低直接决定了学生学习效果的好坏，这就要求中学英语教材涉及到的内容要全面，包含多个领域，在各个方面增加学生的知识面。对于教材中没有涉及到的内容，教师在教学过程中应及时进行拓展，对于不重要的内容进行删减，对于学生应该知道而教材中没有涉及到或涉及很少的进行补充，为学生的知识点查漏补缺，提高学生的英语文化内涵。
（2）深入挖掘的阅读材料文化内涵。为了加强对英语的学习，单单只靠英语教材是远远不够的，学生要利用对英语材料或书籍的阅读来扩大自己的词汇量，增加自己英语语感，丰富对英语文化的知识。学生在不断的阅读练习中，慢慢加强了对西方文化的认识，也逐渐了解到中西方文化的差异，促进学生提高了自身挖掘新信息的能力。在英语教学中，教师对课文中的文化知识要进行扩展和渗透，帮助学生更好的了解西方的文化内涵。
3、利用现代信息教学手段创设真实的文化教学情境
目前使用作为广泛的现代信息技术就是多媒体技术，它能够将音频、文字和图片融合在一起，形成一幅真实生动的画面，直观地呈现在学生眼前，这是其他任何设备都无法替代的。多媒体将西方的文化背景直观地展现给学生，让学生仿佛置身在相同的文化环境下，切身体验到西方文化的博大精深，促进了学生对英语学习的兴趣，让学生有充足的动力去学习英语。
4、以社交礼节和习俗为主题，加强文化差异教学
文化作为一种精神层面，为了让外国文化更好的得到学生的学习，要让其了解中西文化之间的差异，在差异中寻找共同点，才能真正达到有效学习的目的。文化的特征集中反映在相关的节日和社交礼仪上，在节日和礼仪上的不同突出了文化之间的差异。教师在授课过程中，穿插一些节日色彩、节日特别的食物，添加学习的趣味性，帮助学生进一步了解节日的特点。
参考文献：
[1]李丽莉. 中学英语教学中的文化教学[J]. 科技资讯. 2008（13）
[2]陆洲. 中学英语教学中的跨文化教学探讨[J]. 基础教育研究. 2010（03）
[3]张帅. 论英语教学中的文化教学[J]. 吉林省教育学院学报（上旬）. 2013（05）